xx小學五一班 ***
在乙個風和日麗的下午，劉老師要我們班與五年二班進行一次拔河比賽，操場正中躺著一條巨蟒似的棕繩，繩子中間繫著一塊紅布，壓在地面的白線上。
第一局馬上開始了，突然體育老師吹響了開始的口哨。我們都卯足了勁兒，拼命的拉！我們班的幾個人臉紅的象熟透了的紅蘋果，還有的咬緊牙關，心裡想著一定能贏！
旁邊的拉拉隊，也著急的不得了，大聲地喊：「五一班，加油！五一班，必勝……」終於，在我們頑強的拼搏下，五二班敗在了我們手上。
第二局的「戰鬥」馬上就要打響。我們趕快握緊了繩子，不讓對方佔一絲一毫的優勢。「篤篤——」的哨聲吹響了，我們在拉拉隊的鼓勵下，終於又贏得了一局。
第三局可是決定勝負的關鍵！我們把所有緊張的情緒都拋到九霄雲外。第三局正式開始了。
劉老師手中的紅旗一揮，我們班的同學就用力拉起來。一張張小臉憋得通紅，像乙個個熟透的蘋果，可愛極了。腳底好像生了根一樣，穩穩地站住。
五（二）班的同學也不幹示弱，他們緊握繩子，乙個個身子向後仰，有的同學身子幾乎要貼著地面了。尤其是六（二）班繩尾壓陣的那個同學，像抓住一匹受驚的野馬的尾巴，死死不放。
雙方隊員彷彿在拉鋸似的，繩子中間的紅布條一會兒移向這邊，一會兒又移向那邊，情勢相當激烈。這是我們班的拉拉隊員，叫聲特別響亮、他們揮動雙臂，有節奏地喊「五（一）班，加油！五（一）班，加油！
」聽到加油聲，我們班參加的選手，個個使出九牛二虎之力，用力地拔呀拔。五（二）班的隊員漸漸吃不住勁了，個個敗下陣來……
「勝利啦，勝利啦！我們班獲得勝利啦！」這時，我們班的同學都相互握手，互相歡呼，全場響起了熱烈的掌聲，一場拔河比賽在歡樂的氣氛中結束了。
教師評語：
本文情節性較強，能引起讀者的注意。行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特徵。
輔導教師：***
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