第二課時
一、新課匯入
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
《望廬山瀑布》《贈汪倫》《送孟浩
。這首詩表現了李白
(師生一起朗誦以前學過的李白的詩歌，如《靜夜詩》
然之廣陵》等。)通過這些詩歌，我們了解到李白是乙個熱情奔放、想象豐富、重情重義的人。今天，我們將走進他的另一首詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》什麼樣的思想感情？
又具有什麼樣的藝術風格呢？讓我們一起來學習吧。二、自學指導(一)——預習與交流
1.作者簡介
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被後世稱為「詩仙」。其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言流**然，音律和諧多變。他善於從民歌、神話中汲取營養素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。
2.詩歌大意
這首詩中對暮春時節特定景物楊花、的思想感情。
3.背景鏈結
王昌齡早年家貧，不惑之年才中進士，開始任秘書省校書郎，
後任中博學巨集辭，授汜水
尉，後來因事貶至嶺南，一生遭遇坎坷。王昌齡天寶年間被貶到龍標尉，與其交情深厚的李白當時正在揚州，聽到這個不幸的訊息，便題詩抒懷，慰藉遠方的友人。三、自學指導(二)——合作與**
(一)詩歌朗讀
1.自由朗讀詩歌，並採取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準字音和節奏。
【交流點撥】楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
2.結合注釋解讀詩意。
【交流點撥】在楊花落完子規啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，一路要經過五溪。把我憂愁的心思寄託給明亮的月亮，希望它陪著您一直到夜郎以西。
(二)整體感知
1.詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什麼作用？
【交流點撥】描寫了「楊花」和「子規」。寫「落盡的楊花」，點明了時令是「暮春」。「暮春」在古詩中是乙個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。
又因為「楊花」是漂泊無定的，表現了王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。而悲痛之意自現。
2.該詩中哪一句點明了主旨？抒發了詩人怎樣的思想感情？
【交流點撥】「我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。」表達了詩人的憂愁和無奈，抒發了對友人的深切同情和關切的思想感情。
3.「每一首詩中必定會有的那個人，就是詩人自己。李白？請展開合理的想象和聯想，描寫詩人此時的形象。
【交流點撥】李白正獨自站在窗前，抬頭仰望著遙遠天邊那一輪明月，的友人，這個月明之夜啊，又將徹夜難眠！
4.這首詩很能打動人心，得益於表現手法和修辭手法的恰當運用，聯絡詩歌內容略作分析。
【交流點撥】「我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。」詩人把明月人格化，把本來無知無情的明月，變成了乙個了解自己、富有同情心的知心人，
讓明月成為自己的替身，伴隨著不
請任意選擇乙個角度，
心中牽掛著遠方
」在這首詩中，你看到乙個怎樣的
「子規」即杜鵑，在我國
古典詩詞中，它總悲哀悽慘地啼叫著。因此，可以說詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，
我子規的描寫，表達了詩人對友人的深切同情和關切
幸的友人到偏遠荒涼的所在。不僅表現出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。
(三)熟讀成誦理解背誦全詩。四、板書設計
景：楊花落盡情：寄情明月
子規啼鳴——哀切、悽慘隨君相伴——同情、關切
情景交融
還含有只
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白 唐 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。概述 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤 寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎...