這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 面試技巧要掌握，但複試面試技巧也得掌握，這樣，才有可能順利通過面試，順利走上工作崗位。
單靠「死」記還不行,還得「活」用,姑且稱之為「先死後活」吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到「一石多鳥」的效果。
面試技巧是很必然的，因為如果你只是去一家公司面試遞資料，形象很重要，因為一般收集資料的一般為公司的女性文員，她們一般不具有人事決定權，但她們卻可以在一定程度上影響你的職場運程。因為，她們負責通知參加面試者，如果你的形象不夠引人注意，則收到通知的時間可能有時會很晚，所以，選擇性地對待這些女人很重要!
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 一般地，如果一家公司的收集資料的文員很有氣質，則這家公司在用人方面要求一般都會比較高，所以，要做好面試前的形象準備，個人的綜合素質必須要有一定的高度，這時，交談時一般多聽少講問重點!
問什麼，說什麼，沒問就不要多講，但走時必須問：面試的相關問題，比如面試時間。如果你有幸參加面試，則面試時一定要注意形象，說話時不但要注意用語文明，而且要注意會談時的心情的調節，必須表現出自己開心/愉悅/活力/知識/學習/進步/虛心/成長的一面，敢地說些自己的想法以及自己的觀點，因為這類公司一般在用人上比較開放，他們需要用人上的多面性，而能力只是他們考慮的乙個小的方面!
當然，你首先必須滿足企業最基本的學歷要求!
而如果收集資料的文員一般，則說明該公司在用人方面存在一定的保守性，這樣的企業一般會從企業內部提拔人員，而從外面引進人才，則一定是企業內部沒有這類人才，所以，在形象的要求上，不會是重點，重點則在於你的能力，這樣，在面試時，重點在於你對於該職位的理解以及你的工作態度與處理方式，在面試時，一般不用再提提公升的問題!回答或提問的重心只用放在工作本身以及相關的待遇上。
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