輟學後，你後悔了嗎？
——關於中學生輟學問題的研究報告
組長：葉曉芝
組員：葉曉芝，葉潔苗，徐寶玲，劉麗旋，林偉南
指導老師：林芳
課題研究的背景：
知識經濟迅猛發展的今天,素質教育全面推行,新課程改革轟轟烈烈開展,國家的教育政策成效顯著。但是,農村中學生輟學率高仍是乙個無法迴避的現實問題。對此,我們利用寒假之際對一些輟學生進行了調查訪問。
研究目的和意義：
教育，是培養人才的社會活動，是傳遞生產經驗和社會經驗的必要手段。在當代，乙個人所獲得的科學知識，絕大部分是通過受教育取得的。所以，教育是乙個人一生中最重要的事。
而我國是發展中國家，如今是向世界發展時代，需要大量的人才。所以我國一直以來都關注教育問題。並且於2023年4月12日，六屆全國人大四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》，自2023年7月1日實行。
反映了國家對下一代的關懷。但是在我國仍然出現一部分人群為完成義務教育。總的看來，我國的教育還不夠完善，特別是農村。
半文盲的人群有一定的數量，中途輟學的人群仍然存在。調查中學生輟學情況及原因，有利於發現應試教育下教育所存在的弊端，為素質教育提供參考。
主要研究方法：採訪相關人群、網上查詢資料。
研究分工：
葉曉芝：組織人員並撰寫結題報告；採訪一部分人員。
葉潔苗：設計研究性學習ppt；採訪一部分人員。
徐寶玲、劉麗旋：上網查詢資料；採訪一部分人員。；
林偉南：整理資料；採訪一部分人員。
研究結果：以下是我們本次調查統計出來的資料——
1、輟學原因：
2、輟學人員的生活水平：
3、輟學人員的工作情況：
4、輟學人員後不後悔：
5、後悔及不後悔原因：
6、輟學人員對自己未來的看法：
7、輟學人員對中學生輟學的態度：
從這個調查中可見，我國依然存在中途才輟學人群，大部分已進入社會工作，為他們的未來奔波。其實，他們的工作是辛苦的。但是，他們的待遇報酬並不高。
這不禁為他們的未來生活擔心，為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時代，是否有乙個地方讓他們安穩立足。
針對此問題，我們提出幾點建議：
1、加大對平捆學生的資助力度，如採取減免雜費、書本費、寄宿費等。
2、積極改革農村初中課程，、提高教學質量。
3、大力宣傳義務教育。
小組見解與感受：
對於這次社會時間活動中，我們深刻體會到作為一名學生是多麼幸運、光榮的事。可以無憂無慮吸收知識，擴充自己的內涵；可以在美麗的校園中嬉戲、展現個人才藝；可以為自己的未來打好強有力的基礎；可以提高個人的素質……而輟學的人群已放棄這寶貴機會，為生活勞力奔波。
相對於我國而言，我國公民今天的學習機會是來之不易的，在我們這個不發達的大國發展教育，普及義務教育不容易，父母辛勤勞作供子女讀書也不容易。為了自己的發展，更為國家的富強，社和的進步，當代青少年一定要珍惜受交易的權力，為中華民族的騰飛而刻苦學習。從法律角度講，當代學生要認真、自覺的履行受義務的教育。
我們全體組員呼籲，在校的每一位同學，珍惜每分每秒的接受教育的時光，盡情的吸收知識，為自己的未來打好基礎。我們同時也希望，地方**能夠控制輟學人群的力度，提供幫助，讓中途輟學的人群能爭取機會，重返校園。
組員心得體會：
麗旋：關於「輟學後，你後悔了嗎？」這個課題，我在採訪中感受到了許多輟學後的青少年有很深的後悔之意。
他們都表明在這個社會上，沒有文化是很難有所進展的，因此，希望在校學習的學生都應珍惜好時間，好好學習，不要將來也成為乙個沒學問的人。
偉南：根據此次研究發現，那些中途輟學的人有「200%」的人後悔當初的意氣用事。正如他自己總結的「早知如此，何必當初。
」人生這一棋局中，「一步走錯，滿盤皆輸。」莫等到後悔，徒有「羨慕嫉妒恨。總之一句話，輟學不是浮雲。
「輟學，你傷不起啊！」
寶玲：通過這次研究性學習，我認識到有很多人放棄學習或者被迫放棄學習，讓我更覺得我應該珍惜現在，好好把握。
曉芝：通過這一次調查，我認識到：我們能夠坐在寬敞的教室裡，為自己的夢想而奮鬥，是多麼美好。
我會更加珍惜此刻的生活，好好學習，天天向上。同時也希望輟學生們能夠爭取機會重新回到校園。
潔苗：這次研究性學習給我們帶來快樂的同時，讓我們體會到學習的重要性，大家同心協力，也最終有了圓滿的結果。我們會好好珍惜現在的學習生活，為以後的路做好鋪墊。
附錄：部分有代表性的採訪記錄：
（葉：記者。洪：被採訪者。）
1、葉：請問我可以採訪你一些問題嗎？
洪：可以。什麼問題？
葉：你當初是因為什麼而輟學的？
洪：成績不理想，對學習沒有興趣。
葉：那你輟學後去做什麼？
洪：入廠。
葉：工作辛苦嗎？
洪：挺辛苦的。
葉：那你輟學後有後悔嗎？
洪：有點後悔吧。
葉：可以告訴我你後悔的原因嗎？
洪：工作很辛苦，工資又很低，沒前途。
葉：那你支援中學生輟學嗎？
洪：不支援。
葉：你想對現在俳徊在讀與不讀的中學生說些什麼？
洪：讀下去吧。工作太辛苦了。
葉：本次採訪到此結束。謝謝你。
洪：不客氣。
2、（徐：記者。林：被採訪者。）
徐：請問你當初為什麼要輟學呢？
林：家裡有太多兄弟姐妹在讀書，經濟不允許。
徐：你的工作是什麼？
林：幫人做生意。
徐：那不是要有很好的交際能力？
林：這要慢慢學的。有時都覺得好辛苦，明明不喜歡做的事卻要逼著自己去做，有時覺得很無奈。
徐：那你後悔當初的決定嗎？
林：後悔也不能怎麼樣。我是家中的老大，該是我的責任供弟弟妹妹們上學。
徐：那你肯定不支援中學生輟學這個做法咯？
林：是啊。如果可以的話，我希望每個人都能夠好好努力，考上乙個了大學，將來會有乙份好工作。
徐：我懂了。謝謝你能接受我的採訪。
林：不客氣。
3、（劉：記者。黃：被採訪者。）
劉：你好。我是來自黃圖盛中學的學生劉麗旋，請問你可以接受我的採訪麼？
黃：可以。
劉：可以告訴我你當初輟學的原因嗎？
黃：學習壓力太大、與家裡人不合。
劉：那你輟學後去做什麼了？
黃：打工。一段時間後，我回來重讀了。
劉：那你現在讀幾年了？
黃：高二。
劉：在學校情況還好吧？
黃：還行。出去打工之後，才明白讀書的重要性。所以回來之後也很認真的學習，現在學習成績還好。與家人相處也挺融洽了。
劉：我也為你感到高興。請問你對中學生輟學持的態度是什麼？
黃：不支援。
劉：那你想對一些輟學生說些什麼呢？
黃：如果在外面工作真的很迷茫找不到方向的話，就回來吧。回來復讀，學校的大門隨時為你們敞開著。
劉：謝謝你接受我的採訪，也為輟學生們謝謝你的忠告。採訪到此為止。再見。
黃：不客氣。再見。
4、（葉：記者。鄭：被採訪者。）
葉：好久不見。現在工作還順利吧？
鄭：還算好吧。有時挺忙，有時又沒事做。
葉：你在做什麼的？
鄭：幫人做生意。
葉：我記得你是初三讀一半就出去工作了，對吧？
鄭：是啊。
葉：那你後悔你當初沒有繼續讀下去嗎？
鄭：不後悔。
葉：為什麼呢？
鄭：這是我自己選擇的路，我不會後悔。
葉：那你對自己的未來有信心嗎？
鄭：說實話，信心不大。但我會努力。
葉：祝你成功。同時想問你一下，你對中學生輟學持什麼態度呢？
鄭：雖然我不後悔，但我也不支援中學生輟學。因為前途不太光明。
葉：我明白了，謝謝你。
鄭：不客氣。
評價：該小組成員以身邊的人和事為研究的物件，貼近他們的實際生活，選題具有一定的研究價值，能夠讓更多的中學生了解學習的重要性，並更加珍惜學習的機會。且在研究過程中，該組成員有較為合理的安排和研究計畫，有較為客觀的事實依據，整個過程表現出了一定的實踐能力和團隊合作能力。
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