日期教學內容
知識與技能
年月日第周星期總第課時
世界足球王國——巴西
知道巴西的基本國情與主要資源，熱帶雨林的作用。能簡單介紹巴西的文化特色。
通過讀圖、思考活動體進一步培養學生運用地圖獲取知識的能力。
了解社會經濟發展與地理環境的關係，樹立人口、環境、資源之間協調發展與可持續發展的意識。1、巴西的國情與資源狀況
教學目標過程與方法
情感態度價值觀
教學重點
2、熱帶雨林的作用
教學難點教學具器材
[新課引入]展示巴西足球與狂歡節的**，引入學習巴西的國情。（一）國情與資源
讀「巴西地形、資源、主要城市分布圖」活動，讓學生找出亞馬孫平原、亞馬孫河和巴西高原，分析巴西的地形特徵，是讓學生認識到巴西發展經濟也有良好的自然條件（可以與美國作對比來看）。分析亞馬孫河的流域面積達和流量大的原因，可以培養學生初步學會分析判斷一條河流水文
熱帶雨林的開發與保護地圖批
注狀況的基本方法，也考察了學生對前面美洲氣候知識的掌握情況，培養學生應用知識的能力。找出伊泰普水電站和主要資源是讓學生了解巴西的資源狀況。分析城市的分布規律，是為了讓學生認識到不同功能的城市分布，所考慮的地理位置、自然環境、資源條件是不一樣的。
在這裡需要教師簡單地介紹三大城市的特點，以便學生在討論巴西「遷都」的意義時有知識基礎。
[活動一]結合課本p.63圖9.27「巴西地形、資源、主要城市分布圖」與活動體，讓學生了解巴西的基本情況。
1、南美洲第一大國
①面積：855萬平方千公尺（世界第五位，南美洲第一位）②人口：1.82億（世界第五位，南美洲第一位）③經濟：工業體系完整
農業重要（咖啡、甘蔗、柑橘產量居世界首位）
④主要城市：巴西利亞（首都）
聖保羅（全國最大的城市）
⑤特色：足球大國、咖啡大國
[補充]巴西城市化問題突出，為緩解城市人口與環境的壓力，並開發西部，進行了遷都（從里約熱內盧遷往聖保羅）2、資源豐富
（1）森林（熱帶雨林）——綠色（2）礦產（銅、鐵）——黃色
（3）水力（伊泰普水電站）（二）雨林與環境
熱帶雨林與環境部分重點在於學生全球觀、環境觀、價值觀的形成培養過程。在這一部分設計了幾個活動，通過活動讓學生知道了全球熱帶雨林的分布，巴西熱帶雨林的地位，熱帶雨林的作用（物質的、環境的），巴西在經濟發展過程中對雨林的開發、破壞情況以及人類對熱帶雨林的破壞所產生的關注。發展與保護、國家利益與全球利益、個人利益與人類利益的矛盾擺在了每個人的面前。
因此，本章最重要的教學活動是安排在課文後面的關於熱帶雨林開發與保護的活動。該活動安排有三種形式，不同地區的教師可以針對不同的學生、教學條件情況選擇性地進行。
[活動二]結合課本p.64圖9.31「全球熱帶雨林分布圖」引導學生認識全球熱帶雨林的主要分布地區與巴西熱帶雨林的重要性。
亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區，地球上大量的氧氣，都是由亞馬孫流域的熱帶雨林產生的。亞馬孫雨林在調節地球大氣環境中起到極其重要的作用。巴西最具價值的資源是熱帶雨林。
[活動三]結合課本p65活動題，讓學生思考並討論熱帶雨林的作用：①淨化空氣：吸收co2,放出o2，被稱為「地球之肺」；②涵養水源，保持水土
③提供良好的生態環境，維護生物物種的多樣性；④提供木材、水果、動物等資源；………
（擴充套件延伸）布置作業讓學生設計熱帶雨林所受到破壞、必須保護的宣傳手抄或漫畫。
世界足球王國——巴西
（一）國情與資源
1、南美洲第一大國（足球大國、咖啡大國）2、資源：森林、礦產（二）雨林與環境
1、亞馬孫平原——世界最大的熱帶雨林區
2、熱帶雨林的作用
①淨化空氣：吸收co2,放出o2，被稱為「地球之肺」；②涵養水源，保持水土
③提供良好的生態環境，維護生物物種的多樣性；④提供木材、水果、動物等資源；………
作業設計
小結練習冊
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