版本說明：
《我叫「神舟號」》選自義務教育課程實驗教材教科書（蘇教版）一年級上冊。
教材分析：
1、教材內容：《我叫「神舟號」》是一篇優美的課文，作者以豐富的想象描繪出飛船弟弟和嫦娥姐姐的對話，通過他們的對話，說明這艘飛船是中國製造的，正在進行飛行試驗，嫦娥很想乘坐飛船回家看看。
2、教學目標：
（1）認知目標：認識「艘」、「問」等八個生字，會寫「飛」、「在」等七個字。
（2）技能目標：初步培養想象能力，學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
（3）情感目標：理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。
3、教學重、難點：
（1）、有感情地朗讀、理解課文，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
（2）、通過讀來引導學生理解課文內容，在理解的同時，回答問題，老師相機點撥，並引導學生解決。
教學準備：
課件、錄音機、有關「神舟號」飛船的資料 。
設計理念：
1、以動畫課件為背景：課文以童話的形式出現，想象豐富，根據這一特點，利用多**輔助教學，體現課堂教學的直觀性、形象性、趣味性、創造性。顯得新穎、生動、有趣，符合學生的年齡、心理特徵。
2、根據課文的結構特徵，指導小組合作學習，培養學生的合作精神和自學能力。
教學過程：
一、 展示資料，揭示課題
（課前布置學生收集有關「神舟號」的**和文字資料。）
師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集有關飛船的資料，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：以小組為單位，把你收集的資料展示給大家。
（學生分組展示，邊展示邊介紹）
師：這艘飛船叫什麼名字？
生：神舟號。
師：板書課題：我叫「神舟號」。
生：齊讀課題兩遍。
一、 講述故事，匯入新課：
出示課件2，生看圖。
師：2023年10月，「神舟號」飛船上天。大家看，「神舟號」飛上天後碰到誰了？
生：嫦娥。
師：很對。那麼，誰能說說嫦娥的故事呢？
生：嫦娥本來是后羿的妻子，她偷吃了靈藥，飛上了天，乙個人住在月宮裡，很寂寞。
師：說得真不錯。獎給你一朵小紅花。嫦娥和飛船都說了些什麼？他們的心情怎樣？你想知道嗎？快快讀讀課文吧！
（課件以童話的形式、動畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創設情景，學生很容易就了解到「神舟號」是什麼？飛船在幹什麼？從而匯入新課。）
三：初讀課文，掃除障礙：
1、 學生借助拼音分組自由讀課文。
2、 檢查自學情況：
（1）、課件3出示生字（艘、問、以、沒、派、試、驗、船）。學生做「賽讀奪星」遊戲。
（2）：課件4出示生字（飛、在、你、來、麼、去、的）。學生分組「**車」讀。讀好的小組獎勵小紅花。
（對於一年級小學生來說，這些障礙不掃除，將嚴重干擾「讀通」任務的完成。）
四、 再讀課文，讀通句子：
障礙掃除後，給學生充分的時間進行讀通訓練。練讀後，要及時反饋：讀得好的充分肯定，遇到不通暢之處，請同學教讀。
（課文讀通了，生字的字音讀準了，感知大意也就「水到渠成」了。）
五、 精讀課文，入境悟情：
1、 學習第
一、二自然段。
師：指名讀第一句。
師：這句話告訴我們什麼？
生：飛船在散步。
師：大家真聰明！接下來嫦娥姐姐問了什麼問題？（指名讀句子回答）
師：她在問誰？
生：神舟號。
師：那神舟號又是怎樣回答的呢？
生：齊讀第二自然段。
師：飛船告訴嫦娥姐姐她叫什麼名字？
生：神舟號。
師：從什麼地方來？
生：中國。
師：來幹什麼？
生：做飛行試驗。
師：誰派它來的？
生：科學家。
師：神舟號說話時語氣怎麼樣？心情怎麼樣？
生：很自豪，很高興。
師：說得好！那你自豪過，高興過嗎？什麼時候？
生：考100分的時候、過生日的時候、穿新衣服的時候……
師：真不錯！感受很深！那麼，飛船弟弟為什麼高興、自豪？
生：因為「神舟號」是中國製造的，中國人是偉大的！
師：說得太好了！掌聲鼓勵！準備好，老師要考你了。
（課件5：動腦筋，想一想：1、嫦娥和「神舟號」飛船在幹什麼？他們的心情怎樣？2、嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？）
2、 學習第三自然段：
師：聽了飛船弟弟的回答，嫦娥姐姐說了什麼？（指名讀）
生：讀第三自然段。
師：嫦娥姐姐為什麼要求飛船弟弟把她帶回家？
生：因為嫦娥姐姐想家了。
師：是啊！她很久沒回家了，「家」裡變化可大了。你猜猜嫦娥回到家鄉後看到了什麼？
（課件6演示）
生：她看到了高樓大廈，看到了綠樹成蔭、看到了遍地鮮花……
師：這麼美，誰不想回家看看？如果我是嫦娥，我也想回家看看。課文學完了，現在請三個小朋友來分角色讀課文。（旁白、嫦娥姐姐、飛船弟弟）
（在指導學生朗讀時採用多種形式，根據學生情況靈活變動，努力創設一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛，尊重學生的獨特感受，學生在朗讀中，通過自己的情感體驗，在讀中悟境，在讀中悟意，在讀中悟情。）
六、 熟讀成誦，豐富語言：
1、 選自己喜歡的一段話背，再交流。
2、 會背全文的站起來領背。
3、 齊背課文。
（背誦時給學生設計梯度，由易到難，同時也是語言積累的一種訓練。）
七：口語交際，拓展延伸：
課件7：嫦娥姐姐，我想對你說……
（這是一次口語交際的訓練，目的在於讓生學會傾聽、表達與交流。）
八：總結全文，昇華情感：
嫦娥姐姐聽了小朋友們的介紹，看到家鄉的巨大變化是多麼高興啊！我想她心裡一定會後悔當初非要上天，不願留在人間！ 小朋友們，你們也想去太空嗎？
老師希望你們長大了也能到太空去遨遊，去探索！
九：鞏固訓練，布置作業：
師： 同學們，請你們課後畫一幅畫：遨遊太空下節課，我們評比。
這節課就到這裡，謝謝大家！小朋友們再見 ！
生：老師再見！
我叫神舟號教學反思
今天所上的這一節課 我叫 神舟號 一課時，自己覺得是一節很常規的課，為了能自我促進，在此說說自覺不足的地方。首先是調控方面，整個過程的前大半段時間，學生的精神還是很集中，都能積極舉手發言，到了後半段時間就發現個別小朋友，特別是第一組的幾個小朋友開始在自己玩自己的東西，這時候，雖然做了個簡單的小活動，...
我叫神舟號教學設計
4.神舟號 備課思路 課文共有三個自然段，第 一 二自然段是嫦娥姐姐與 神舟號 飛船的對話，第三自然段是嫦娥姐姐要 神舟號 飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與 神舟號 飛船對話的情景。在本課教學中，首先以 神舟號 飛船圖匯入揭題，激發學生學習的興趣，然後要求學生自讀課文，先要讀準字音，難讀的詞語要反...
00 大全 DTV 4我叫「神州號」
天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。張先 千秋歲 似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。黃景仁 綺懷詩二首其一 直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。李商隱 無題六首其三 深知身在情長在，悵望江頭江水聲。李商隱 暮秋獨遊曲江 26 自由代表的是內心永久的孤獨。27 現實太假，還是自己太傻？28 一切因為寂寞...