《草原》
1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》。
2.本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
3.文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
4.草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客
5.理解句子：
⑴「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!」
這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。
⑵在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。
⑶在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
「回味」：細細地回憶，品味。這裡是駿馬和大牛的天然牧場。
在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
《白楊》
1.本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
2 .理解句子：
⑴白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
表白：解釋說明。
這是乙個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆。
⑶突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
「高大的白楊樹」指像爸爸一樣的邊疆建設者；「幾棵小樹」指邊疆建設者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛鍊，成為建設邊疆的棟樑之才。
《古詩詞三首》
1.要掌握《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》詩詞、詞的意思、詩的意思。
2.《牧童》是唐代詩人呂岩的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了乙個悠閒自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。
3.《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，後兩句描寫的是作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》
4.《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）
《冬陽·童年·駱駝隊》
1.《冬陽·童年·駱駝隊》是**《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經學過她寫的《竊讀記》。
2.課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學駱駝咀嚼，關於駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊。
3.為什麼駱駝要繫著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，「我」的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是 。
《童年的發現》
1.本文寫了作者童年時的乙個發現：胚胎發育規律。
這個過程大體經歷了三個相互聯絡的階段：夢中飛行；思考為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產生人究竟是怎麼來的的疑問並對此進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
2.費奧多羅夫是個有求知慾望、**精神，敢於大膽想象的孩子。
3.「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的風險。」舉例說說對這句話的理解
這句話一語雙關。它既講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基公尺德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。
作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。
《楊氏之子》
1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的**。
2.全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。
有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：
「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。
」3.理解句子：
⑴梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話起到了總起全文的作用。
⑵孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」這回答巧妙在**呢?
說話婉轉，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默。
《晏子使楚》
1.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果，首尾照應。
2.晏子是乙個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。
《再見了，親人》
1.課文前三個自然段寫作方法的共同點：
以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結尾，以回憶的形式進行敘述。
2.課文的最後3個自然段以呼喚的方式，抒發了志願軍戰士的心聲，表達了志願軍戰士與朝鮮人民「不是親人勝似親人」的感情。
3.句子理解：
⑴再見了，親人！再見了，親愛的土地！
用反覆呼喚的方式來表達。「再見了」說明「依依惜別」，「親人」表現「關係親密」；呼喚「親愛的土地」強調「深深的眷戀」。這裡的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志願軍戰士與朝鮮人民難捨難分的感情。
⑵列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。
列車已經開動，志願軍戰士請求「列車慢一點兒開」，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。
⑶再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。
這是志願軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。
《橋》1.本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
2.課文以「橋」作題目的深刻內含？
是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡群眾的「橋」。
3.在表達方法上有三個突出的特點
⑴ 構思新穎別緻，設定懸念，前後照應，達到了震撼人心的藝術效果。
⑵ 本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。
⑶ 大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。
4.句子理解。
⑴ 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這是乙個比喻句，把老漢比喻成「一座山」，表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時群眾的表現形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座「山」是人們獲得生的希望的「靠山」。
⑵ 木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
這裡作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的衝擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
《將相和》
1.本篇課文時根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。
2.本文寫了三個小故事，分別是： 「完璧歸趙」「澠池之會」「負荊請罪」。其中， 「完璧歸趙」是事件的起因，「澠池之會」是「完璧歸趙」的發展，「負荊請罪」是這件事的結果。
3.藺相如是乙個勇敢機智、不畏**，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是乙個勇於改過，以國家利益為重的人。
4.將相 「不和」的表面原因是：藺相如一公升再公升，官位居於廉頗之上，實質原因是廉頗的錯誤認識。
將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇於認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。
《草船借箭》
1.課文寫周瑜由於妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操「借箭」，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。
2.故事以「借」為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。
3.文章的開頭與結尾照應。
4.諸葛亮的神機妙算表現在哪？
⑴ 對周瑜的險惡用心了然於胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，並按周瑜意願立下軍令狀。
⑵ 他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；
⑶ 他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；
⑷ 他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；
⑸ 他甚至算到了周瑜取箭後必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經過。
5.人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。
6.句子理解
⑴ 諸葛亮說：「你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。
我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計畫就完了。
」這是諸葛亮為借箭所做的準備。
從這裡我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計畫。
⑵ 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
① 選擇「大霧漫天」這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，**準確。
②曹操不敢「輕易出動」，所以只叫弓弩手射箭。
五年級下冊重點句子體會複習
五年級下冊重點句子體會複習資料一過 黃梅 菱葉們便爭先恐後地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。答 這句話中的 漲滿 寫出了菱葉長得快 多 擠 運用擬人的修辭手法，寫出了菱葉的長勢迅猛。這兩個詞語形象生動地寫出了菱葉長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。第二天一早，故鄉的街頭，攤攤擔擔，那一堆堆溢著清香的...
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unit 1my day when do you finish class in the morning?你們上午的課幾點結束？we finish class at 1 o clock.我們一點鐘結束上午的課。at 1 o clock.在1點。what do you do on the weeken...
四年級下冊語文課文句子
課文句子練習 按要求寫句子。1 能不憶江南？改陳述句 2 雖然天山這時並不是春天，但是有哪乙個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？改陳述句 3 像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的 搖籃 呢？改陳述 4 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？改陳述句 5 怎麼會就剩下...