小學英語（pep）五年級上冊教學計畫
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務
教材特點
1．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用「全身動作反應法」，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2．注重能力培養。整套教材貫穿「學會學習」的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let』s find out /let』s check /pair work /task time 。
在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節日等
5．融合學科內容。（對其他學科的相容幷蓄）
6．重視靈活擴充套件。充分考慮學校老師學生個體的差異。c部分可選擇學習。
7． 實現整體設計。
內容與目標
1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2． 能聽說認讀16個單詞。
3． 能學會6個手工製作。
4． 能聽懂會唱8首歌曲。
5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個自我評價活動。
7． 能理解6個幽默小故事。
8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學方法建議
一．詞彙教學（let』s learn）
let』s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let』s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、 注意詞彙的呈現方式
2、 利用let』s start 部分引入新詞。let』s start既可以複習三四年級的已學過的單詞和句型，
還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、 在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯絡新的語言，融會語言
和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
4、 充分發揮單詞卡片的作用。
二．對話教學（let』s talk pair work group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
1、 在聽力活動中感知新的語言（let』s try ）。在原來let』s talk一頁設計了新板塊let』s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉let』s learn部分的學過的新詞，並在進入let』s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反覆**錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎上學說語言
1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元a部分的主句型為：can you……..?
yes, i can. no , i can』t .教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。
依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為read and write打好基礎。
2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。
3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學（read and write ）
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應象let』s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子「抄」並不是「寫」，應該讓學生自己擴充套件，運用到現實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少「寫」；
4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。
這部分的教學建議：
1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）
四、語音訓練（pronunciation）
這一冊part c中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
unit 1 my new teacher
單元教學目標：
1、 能力目標：
（1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特徵及性格特點，如：we h**e a new
english teacher. he』s tall and strong. he』s very funny.
（2） 能夠詢問並介紹學校裡教師的情況，如：who』s your english
teacher? mr carter .he』s from canada. what』s he like? he』s tall and strong.
（3） 能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話，完成學生用書中的let』s
try 部分。
（4） 能夠聽懂、會唱歌曲「my new teacher」.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特徵的形容詞。
2、 知識目標
（1） 理解a、b部分read and write 中的會話，並根據提示填充句子或
回答問題。
（2） 聽、說、讀、寫a、b部分let』s learn 和read and write 中的四
會單詞和句子。
（3） 理解let』s start、let』s find out、let』s sing、let』s chant 和pair work
等部分的內容。
（4） 了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀
出例詞。
（5） 了解task time 、story time、good to know等部分的內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標：
（1） 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習
過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
（2） 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效
利用學生用書中設計的pair work 、group work、talk and draw 以及task time部分，培養學生合作學習的意識。
（3） 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
單元教學課時安排
第一課時a let』s start let』s learn let』s chant let』s find out
第二課時a let』s try let』s talk let』s chant c good to know
第三課時a read and write pair work c story time
第四課時b let』s learn let』s chant let』s sing
第五課時b let』s try let』s talk group work c task time
第六課時b read and write talk and draw pronunciation let』s check
第一課時
教學目標與要求teaching aims and demands
1、 能聽說認讀，並理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、 能掌握句型who』s your …….?what』s he /she like ?並能在具體的語境中運用。
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學建議教學過程teaching process
一 warm-up
1．show a picture of some classrooms.(music room art room computer room lab )
2．點選cai，各個教室出現不同的老師.
t: who』s he /she ? s: he 』s/she』s my music/art / computer/ science teacher .
3．教師自編乙個chant ：
tall tall tall, computer teacher is tall..
short short short ,science teacher is short .
thin thin thin ,art teacher is thin .
strong strong strong, music teacher is strong .
funny funny funny，they』re so funny.
二 、presentation
1．設計一位轉學來學校的新朋友zip（讓他做個有趣的動作）
t: this is zip .he is ……..
s: funny .
t: yes, he is funny. do you like him ? this term he will be our new classmate.
2．點選zip, 讓zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）
1）zip: look! this is my math teacher . he』s tall and thin .
t: who』s your chinese teacher ? zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：
who』s your chinese teacher ?
zip: miss zhang .
t: what』s he like ? (教師用體態語幫助學生理解 )
zip:he』s short and strong .
t: yes , he』s tall and strong .
practise: 「short tall thin strong 」出示一些**圖人物。
PEP英語五年級上冊複習材料
姓名 班級 unit 1 1.年輕的2.滑稽可笑的 3.高的4.強壯的5.和藹的6.年老的7.矮的8.瘦的9.先生10.喜歡11.嚴格的12.聰明的 巧妙的 13積極的 活躍的 14.文靜的15.很 非常 16.但是 unit 21.星期一2.星期二3.星期三4.星期四5.星期五6.星期六7.星期天...
小學五年級英語上冊教案PEP
unit1 my new teachers第一課時 教學目標與要求 1 能聽 說 認 讀，並理解本課的五個新單詞 young,he y,old funny,kind 2 能掌握句型 who s your what s he she like?並能在具體的語境中運用 3 培養學生熱愛 尊敬老師的情感。...
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人教版小學五年級 英語 上冊 期中測試卷 2011 2012學年第一學期 小學 年級 班姓名學號 成績 捲麵分 3分你能否拿到這3分呢？請把字寫好，保持試卷乾淨整潔，相信你一定可以做到的！加油！聽力部分 一，聽音菜單詞，把其編號填在題前的括號裡。10分 1 a young b.oldc.thin 2...