b、均分提公升值：以前一學年同期同學科期末平均分平均成績為依據與本學年同期同學科成績。比較得出差值，第一名為4分，第二名3.5分，第三名為3分，依此類推。
c、一人擔雙班或多班的學科取各班的平均數。
（2）及格率和及格率提公升值（15分）其中及格率10分，及格率提高值5分。
計算方法：指每學期期末考試所教學科及格人數參試人數=及格率
a、與全縣同類學校比較，第一名得10分，第二名得9.5分，第三名得9分，以此類推。
b、及格率提公升值：以前一學年同期同學科期末及格率平均數為依據，與本學年同期同學科期末成績相比較，得出差值，第一名得5分，第二名得4.5分，第三名得4分，依此類推。
c、一人擔雙班或多班的學科取各班的平均數。
（3）優秀率及優秀率提公升值（18分）其中優秀率12分，優秀率提公升率6分
計算辦法：指每學期期末考試（中考）所教學科優秀人數參試人數=優秀率
a、與全縣同類學校比較，第一名得12分，第二名得11.5分，第三名得11分，以此類推。
b、優秀率提公升值：以前一學年同期同學科優秀率平均數為依據，與本學年同期同學科期末考試優秀率比較得出差值，第一名得6分，第二名得5.5分，第三名得5分，依此類推。
c、一人擔雙班或多班的學科取各班的平均數。
d、無優秀人數的為0分。
3、考績得分計算辦法：鞏固率+教學成績=考績得分
（五）工作量（10分）
a: 基本工作量：以本校所有班級在崗的一線教師為基準，算出我校教師每週平均基本工作量。（12節）包含早晚自習
b: 課時工作量：以學校分配的工作崗位的實際工作量為準。
c: 說明：1、男教師年滿55周歲、女教師年滿50周歲（以檔案年齡為準）擔相應工作量。
2、身體有疾病的教師憑醫院出具的醫療證明、藥費清單等擔相應工作量。
3、九年級教師、跨學科教師、跨年級教師加2課時。
4、工作量不足者少一節扣2分。
五、幾點說明
1、以上考評方案評估結果，標誌著每位教師的工作優劣、貢獻大小，是各項獎懲、評優、評先、晉級、工作調動、職務任免等之重要依據。
2、跨學科、跨年級教師超出工作量部分有補助不計量化分，其他方面的計分、計算方式同其他教師保持一致。
3、請假人員按時間長短比例進行量化。具體為：請乙個月為量化分的75%，請兩個月為量化分的50%，請三個月為量化分的25%，請四個月及一學期量化為0分。
4、有課無考績人員考績分按全校任課教師最低分計算。另外，在縣級舉行活動中，獲團體獎一次，加全校考績最低分的10%。
5、專職人員的量化按全校教師量化最低分的90%計算。
6、一期一考評量化，獎懲兌現。
7、本方案的解釋權歸行政例會。
8、本方案從2013----2014學年執行。
德能勤績廉評語
一 德為首 為綱 古語說 德若水之源，才若水之波 德，即品德 道德。概括地說，德的內涵是指工作人員的政治思想品德以及遵紀守法 廉潔奉公 遵守職業道德和社會公德的情況。德在不同的歷史時期有不同的內涵。不同的階級有不同的標準，但不論哪個階級都把 德 作為考核和用人的首要標準。現階段對工作人員之 德 的考...
教學總結德能勤績
教學總結 德 能 勤 績 參加工作的第二個年頭，由躊躇滿志的應屆畢業生，在工作的歷練及各位領導 老師的幫助下，我越發感覺到當教師的幸福感與樂趣。做一名好老師 是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作，以 師德 規範自己的教育教學工作，以 當一名好老...
德能勤績工作總結
2013年工作總結 東城第一小學 韓偉2013年工作總結 轉眼間一年的各項工作已接近尾聲，這一年對於我來說是不尋常的一年，我由一名老師正在逐漸轉變為教務幹事，為了更好地做好今後的工作，總結經驗 吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結如下 一 德 一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠...