一、展示全院安全疏散線路、各班安全疏散線路示意圖
（一）具體做法
1．在園內最醒目的公共場所，例如校刊宣傳欄內張貼園所安全疏散路線圖，以簡潔、形象的圖形、線條展示全園建築物的方位、各班級所處的位置、安全門及緊急疏散時的路線示意。
2．每個班級的老師組織小朋友學習全園安全疏散路線圖，教幼兒學會看圖示，帶領幼兒前往小朋友平常在園時有可能走到的地方，告訴身處每一處的最佳安全疏散線路。
3．各班教師以團體學習的形式，向幼兒展示班級安全疏散路線示意圖，以邊討論邊確定的形式，勾勒出本班幼兒活動室所處的方位、本班安全疏散時男、女小朋友從不同安全門疏散的線路。
（二）注意點
1．安全疏散示意圖要突出建築物的位置、幼兒所處的方位、疏散線路這些主要要素的色彩要醒目、形象、直觀。例如以男孩、女孩的頭像畫在疏散道的兩側，疏散的方向可以用腳丫或箭頭表示，強化幼兒疏散時的線路意識。
2．班級安全疏散示意圖最好貼上在班級的公共通道處，高度以幼兒能夠平視為宜，讓幼兒經常能自由地與交談、仔細地觀察並可以用手在上面劃出疏散線路方向。
二、制定全院師生安全疏散預案，印發告知全體教職工
（一）具體做法
1．明確每乙個班級的疏散線路、每一位教師、保育員、行政人員的站位、職責。
2．保證疏散線路中每乙個安全盲點區的人員站位。樓梯拐彎處、門檻的凹凸處，台階與平地交界處這些安全盲點區都是幼兒疏散途中的安全隱患，極易引發事故，務必做到定人定點定責。
3．全院師生安全疏散預案必須分發到每一位教職工，真正做到安全疏散演練落實到人，責任到位。
（二）注意點
1．預案中要做好各站位人員臨時不在的調整方案。例如園長為總指揮，如果屆時外出開會，由誰來接替等。
2．疏散時只允許兩列縱隊人員同時撤離，避免人員擁擠引發安全事故。
三、按班、年級、全院的順序組織演練
（一）具體做法
1．各班級老師要事先制定好本班的疏散方案。可將全班幼兒分成男女兩隊，一隊跟著帶班老師，一隊跟著保育員，分別從班級活動室的兩個安全疏散門疏散。
2．引導幼兒學習掌握疏散線路時的速度不要一味求快，要由慢到快。例如：為盡快熟悉疏散線路，教師可組織玩遊戲《小烏龜找家》、《小熊找家》、《小兔找家》、《小馬找家》，逐漸加快疏散速度。
3．以輕鬆的遊戲形式匯入安全疏散的學習，避免對幼兒造成緊急疏散的心理懼怕、恐懼等不良情緒。
（二）注意點
1．從第一次練習開始，帶班老師、保育員所帶的幼兒及疏散的線路是固定的，不能改變。
2．每隊幼兒只能排成一路縱隊，每班幼兒分兩隊同時疏散，下樓梯時兩隊幼兒分別挨著樓梯兩邊的欄杆扶手和牆壁疏散，避免擁擠碰撞。
3．組織全園師生開展安全疏散演練的時機要在各班級、組織安全疏散演練熟練後方可進行。
四、安全避險意識融入幼兒的遊戲活動之中
(一)具體做法
1．遊戲棋活動。在班級幼兒區域活動中投放安全疏散遊戲棋、安全疏散迷宮圖等學習材料。例如：
以班級安全疏散線路圖為棋譜，將疏散時的要求如男女分隊、乙個跟著乙個走等要求設計到遊戲棋進退規則中，在棋類遊戲中，強化安全疏散的規則、熟悉疏散路線。
2．角色遊戲。在角色遊戲中模擬安全疏散演練過程，教師參與其中並與幼兒共同作出評價，不斷調整措施，提高模擬安全疏散演練的水平，將安全避險意識逐漸內化到幼兒的心裡。
3．結構遊戲。在結構遊戲中，借助輔助材料以全院安全疏散示意圖、班級安全疏散示意圖為圖示，模擬建構，在看圖建構的過程中，熟練掌握所處位置的安全疏散線路。
4．表演遊戲。在表演遊戲中提供不同快慢節奏、大小音量、音色變化的樂曲，表現不同特徵角色的活動狀態，為學習有序安全疏散做鋪墊。
（二）注意點
根據不同年齡階段的幼兒選擇適宜的相關活動，不要千篇一律。
常言道：「不怕一萬，就怕萬一」。或許，我們每一次精心策劃、細緻設計、周密組織的校園安全疏散演練在小朋友們幼兒園的學習階段及以後的小學、中學乃至於整個人生階段對絕大部分的人來說，一輩子也可能遇不上一次真正的緊急疏散，但是，一旦遇上「萬一」的情形，請相信：
無論身處何地，他們一定會沉著冷靜地選擇最佳方案，緊急避險。為了「授之予漁」，我們組織的重複、學習、演練都是值得的。
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