今年4月6日，****在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上，強調要廣泛開展建立先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員的創先爭優活動。自此「創先爭優」成為近期出現頻率最高、並被大多數人關注的乙個話題。
在有些人心裡，創先爭優好象是乙個很偉大、很神聖的詞語，我們只是一名普通的人民教師，我們的工作、我們的生活都達不到那樣乙個高度；在另一些人的心裡，創先爭優只不過是一場政治運動，不必將其放在心裡，過段時間就會自己過去。那麼，在大家的心裡，你是怎麼想的呢？
我要告訴大家的是，創先爭優並非高高在上，遙不可及，在我們生活中，每乙個普通的人所做的每一件普通的事，或許結果並不一定盡如人意，只有你用心和盡力的去做了，你都可能成為乙個優秀的人，你都可能會成為大家學習的榜樣；創先爭優也不是一陣風，即使有一天，我們不再過多的在公開場合談起這個詞語，那也應該個是創先爭優這個詞語在我們廣大黨員心中扎下了根。
我是學生。人們常用「蠟炬」來形容老師，我想，教師不應該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命帶給學生光明。教師應該是一盞明燈，一盞指引學生認識世界，排除困難，勇往直前的燈。
在我們的教學中，我們如何才能用心和盡力地去做好我們的教學工作呢？
教師的工作是與孩子們連線在一起的。任小艾老師曾經說過，工廠裡的工人在他的工作中，如果產品出現了乙個次品，這個次品可以返工重做，但是作為乙個人民教師，在他的工作中如果因為自己的失誤，而使某乙個孩子荒廢，那麼教師出現的這個次品是永遠不可能再重來的，這對只有乙個孩子的家庭而言，產生的打擊也是無可估量的。
每個孩子都有屬於自己的天空，即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那麼對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。所以在工作中我希望我自己不能放棄任何乙個學生，鼓勵每個孩子去尋找屬於自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發展。
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