「師」之概念，大體是從先秦時期的「師長、師傅、先生」而來。其中「師傅」更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：
「師教人以道者之稱也」。「師」之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。「老師」的原意並非由「老」而形容「師」。
「老」在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。「老」「師」連用最初見於《史記》，有「荀卿最為老師」之說法。慢慢「老師」之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。
只是司馬遷筆下的「老師」當然不是今日意義上的「教師」，其只是「老」和「師」的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以「道」，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，「教師」的必要條件不光是擁有知識，更重於傳播知識。 「做文明職工創文明單位」
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 知識競賽程式
課本、報刊雜誌中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什麼?還是沒有徹底「記死」的緣故。
要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在後黑板的「積累專欄」上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人蒐集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。
這些成語典故「貯藏」在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地「提取」出來,使文章增色添輝。 競賽主持人：陳維忠
一、競賽簡介：
宣布：婦幼保健所「做文明職工、創文明單位」知識競賽現在開始。
本次競賽的主題是：做文明職工、創文明單位，促進婦幼保健所及婦幼衛生事業提高和發展。
本次競賽是在市文明辦、衛生局黨委、工會、團委的領導和支援下，由婦幼保健所黨支部、工會、團支部共同舉辦。
二、介紹嘉賓：
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎今天到場的嘉賓：
市文明委：張主任
市衛生局黨委：居書記
市衛生局：趙局長
市衛生局工會：楊主席
市衛生局人秘科：毛科長
市衛生局團委：葛書記
三、請領導講話。
四、下面進入競賽階段，由工作人員宣讀競賽規則並進行競賽。
五、宣布競賽結果。
六、請領導給獲獎科室頒獎，請科主任上台領獎。
七、競賽總結：
各位領導、同志們：
由婦幼保健所黨支部、工會、團支部共同舉辦「做文明職工、創文明單位」知識競賽到此已圓滿結束，我認為本次競賽有以下幾個特點：
1、領導重視，本次競賽得到市文明委及衛生局黨委、工會、團委的重視和支援，各位領導又親臨現場指導。
2、本次競賽緊緊圍繞建立文明單位、「雙糾」及白盃賽活動，有力地促進了單位精神文明、醫德醫風、行風建設。整個活動組織工作仔細認真，豐富了職工業餘文化生活。
3、參賽選手準備充分，答題認真；職工積極參與，踴躍答題。整個競賽過程既緊張又活潑，大家賽出了水平、賽出了風格取得了喜人的成績。
今後，我們還將圍繞精神文明建設和醫療專業知識舉辦多種多樣的知識競賽，希望職工積極參與。
最後，我宣布競賽到此結束。
創文明單位活動記錄
開封市火電中學2015年建立區級文明單位 活動記錄表 一 組織領導情況 開封市火電中學2015年建立區級文明單位 活動記錄表 二 學習型單位建設 開封市火電中學2015年建立區級文明單位 活動記錄表 三 核心價值觀教育實踐 開封市火電中學2015年建立區級文明單位 活動記錄表 四 道德建設 開封市火...
修改創文明單位匯報材料
匯報材料 尊敬的各領導 大家好！歲月不居 天道酬勤，轉眼間一年的光景即將過去。今天是文明單位檢查驗收之日，也是驗證一年來文明單位建立活動成果之時，值此之際，我謹代表專案全體員工，對寶麟公司文明單位驗收檢查組各位領導一行表示真誠的歡迎，對各兄弟單位領導蒞臨我部參觀指導表示衷心感謝。回首過去的一年，是成...
創文明單位匯報文稿
我所從年開始建立文明單位以來，圍繞承擔社會責任，維護社會公平正義，樹立律師良好形象為目標，帶來了極大的社會效益和經濟效益。除在年，年連續榮獲區第十屆第十一屆二屆文明單位稱號外，我所還在年榮獲省綜治辦 司法廳優秀青少年維權崗 年獲黨工委 辦事處精神文明建設先進單位 年獲市總工會司法局農民工法律援助先進...