談談語文學科初中三年怎樣「整體把握、階段提公升、面向全體、共同提高」
裴月芳隨著2023年中考落下帷幕，我也獲得了一次完整的初中教學的經歷。三年乙個輪迴，面對著全新的初一，相比於前三年的茫然、無序、走一步看一步的情形，如今我對於今後三年的教學設想與安排，心中有了乙個比較清晰的輪廓。我把自己的想法向大家交流匯報一下，希望能為沒有完整帶過一輪初中的語文老師提供一點參考的價值。
初中三年是乙個有機的整體。我把它分為三個階段：基礎初
一、關鍵初
二、衝刺初三
第一階段：基礎初一
這一階段語文教學的重心是「激趣、養習、積累」
「激趣」就是激發對語文的好奇與興趣。初一的小朋友剛跨進中學的門檻，千萬別拿中考來嚇唬他們。課堂教學要努力搞得豐富多彩、生動活潑，讓他們覺得語文老師挺很趣的、語言文字挺奇妙的、語文學習挺有意思的。
針對初一學生的身心特點，有效的朗讀指導可以很好地營造濃厚的課堂氛圍，較快較好地調動學生語文學習的積極性 。「養習」就是培養良好的學習習慣。從一開始就要手把手地具體而明確地教他們課前怎樣預習，課上怎樣聽課做筆記，課後怎樣複習做作業，反覆要求反覆訓練，形成習慣。
語文學習是乙個慢工夫，最後的中考是三年積累的總爆發。初一開始就要強化訓練學生積累詞彙、積累好詞佳句、積累寫作素材、積累古詩文、積累文言文基礎知識等等。
第二階段：關鍵初二
這一階段語文教學的重心是「閱讀、思維、表達」
閱讀教學是語文教學中極其重要的內容，初二年是提公升學生閱讀能力的關鍵期。教師應積極引導學生主動閱讀，指導學生掌握閱讀方法，使學生在閱讀中學會閱讀，在閱讀中培養語感，在閱讀中培養分析問題和解決問題的能力，在閱讀中獲得寫作的方法和技巧，在閱讀中獲得情感的薰陶和審美修養的提公升。語文思維是指聯想、想象、感悟、概括、提煉、歸納、分析、綜合、發散、聚合等等思維能力，這些直接決定了學生閱讀能力和寫作能力的高低。
在課堂上，我們仔細觀察就會發現，學生在閱讀一篇課文時有時是會主動思考的，但是，他們的思考常常是膚淺的，散亂的、甚至是不著邊際的，這就需要教師因勢利導地、循循善誘地進行點撥與引導，使學生的思考更有方法、更有條理、更有品質，從而引導他們走向文字深處，步入欣然會意的勝景。表達是閱讀和思維訓練的延伸和發展，即能把自己的閱讀感悟、思考結果盡量用得體、連貫、通順、優美的語言表述出來。現在中考150分的試卷，只有一道選擇題，由此可見表達能力的要求更高了，也更應引起我們的重視，要加強表達訓練。
第三階段：衝刺初三
這一階段又分為初三上和初三下兩個階段。
到了初三，教材的篇目減少，為了騰出更多的時間用於中考總複習，初三上的時候要爭取把上下兩本書基本上完。初三上的教學重心是「思想、人文、人格」。初三課本的文章體裁以議**、散文、**、戲劇為主，我們可以借助課文，因勢利導，引導學生去思考人生和社會，建立初步的人生觀和價值觀，提公升學生的思想內涵。
經過前兩年的積累和訓練，初三階段應把語文素質由工具性推向涵蓋人的認識情感交往等方面的人文性的高度，使知識和能力實現啟用和內化，轉化為人的內在素質。「人格」的塑造，也是貫穿初中語文教學全過程的一條隱含線索，隨著身心的發展，到了初三，教師應用真心、真情引導學生的靈魂超越時空與那些古今中外的聖賢偉人進行心靈的交流，於潛移默化中影響學生的人格品質，從而開拓學生的視野，促進學生作文立意的突破與提公升。
到了初三下，圍繞中考的總複習就全面展開了，這階段的教學重心是「複習、強化、衝刺」。複習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計畫能使複習有條不紊地進行。
複習可按以下步驟進行：第一步：橫向複習。
可將六冊語文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對初中語文有乙個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯；第二步，縱向複習。可按照中考語文考查的內容，分積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題複習。
這一階段複習，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化複習。複習中圍繞明確考點要求，理清知識要點，培養語文綜合能力和提高表達能力來進行。這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的穩紮穩打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，並將所掌握的知識系統起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。
第三步，綜合複習。在對有關知識點和專題內容進行橫向、縱向的複習之後，結合最新考試資訊，可做一些相關的綜合衝刺模擬訓練，以檢驗總複習的效果，增加考試的實戰經驗，並做好複習的補缺補漏工作。
大家都知道，在語文考試中，作文佔了半壁江山，可是語文老師始終處在一種尷尬而困惑的境地，作文教學沒有教材，沒有教參，大綱也沒有系統而明確的要求，作文教學都是靠語文老師自己把握和安排。我把三年來各階段的作文訓練梳理出來，提供給同組新老師作為乙個參考。
（以下內容用幻燈片快速展示，過後上傳至語文組集備郵箱）
七年級上學期作文訓練：
1. 提高對作文的認識，學會作文的正確思路。
2. 學習觀察和積累——建素材庫。
3. 學習選材立意，力求中心明確、集中。
4. 學習寫記敘文要交代清記敘的要素，運用好記敘的人稱。
5. 學習寫簡單的童話或科幻故事。
6. 學習觀察和描寫景物的特徵。
7. 修改文章專題訓練——詞語的修改
七年級下學期作文訓練：
1. 觀察人物特點，寫出人物個性。
2. 掌握設定文章線索的基本方法，記事寫人線索清楚。
3. 發揮想象改寫古詩。
4. 掌握記敘文的基本敘述順序，學習運用順序、倒敘、插敘、補敘寫記敘文。
5. 學習根據文章中心剪裁素材，詳略得當。
6. 學習寫簡單的借景抒情文章。
7. 修改文章專題訓練——句子的修改
八年級上學期作文訓練：
1. 掌握新聞六要素，學習寫訊息。
2. 學習在記敘文中運用恰當的抒情、議論表達情感、點明中心。
3. 學會合理安排文章的結構。
4. 運用線索貫穿材料，學會照應與過渡的方法。
5. 學習寫簡單的說明文。
6. 學習各種表達方式的恰當運用。
7. 修改文章專題訓練——標點符號的修改
八年級下學期作文訓練：
1. 寫作文要善於從生活中找「公尺」下炊。
2. 學習用語言和行動描寫表現人物，突出中心。
3. 學習用肖像和心理描寫表現人物，突出中心。
4. 學習用側面描寫和環境描寫表現人物，突出中心。
5. 學習運用各種修辭手法提高作文的文采。
6. 學習寫簡單的托物言志文章。
7. 修改文章專題訓練——如何運用細節描寫充實文章
九年級上學期作文訓練：
1. 運用聯想與想象豐富寫作內容，昇華文章主旨。
2. 學習寫簡單的議**。
3. 學習運用懸念、誤會、伏筆等寫作技巧增加文章的波瀾。
4. 學習運用抑揚、對比、烘托、反襯等寫作技巧突出文章的中心。
5. 要善於從生活中提取有價值的寫作素材。
6. 學習寫簡單的演講稿。
7. 修改文章專題訓練——如何提高遣詞造句的能力，提高語言的表現力。
九年級下學期作文訓練：
1. 強化作文審題立意訓練
2. 強化擬寫作文提綱的訓練
3. 強化作文開頭與結尾的訓練。
4. 強化作文線索、詳略、結構的訓練。
5. 強化靈活運用各種描寫方法的訓練。
6. 強化點題扣題的訓練。
7. 修改文章專題訓練——考場作文如何補救偏題離題作文。
8. 作文公升格指導與訓練系列
乙個班級，學生水平良莠不齊，給我們的教學工作帶來了很大困難。為了盡可能讓每個學生都能得到提高和發展，我們應根據「因材施教，區別對待」的原則，面向全體，做好培優補差的工作，從而讓優生更優，差生有所進步，共同提高。以下是我對培優補差的點滴體會。
初一重點關注學習態度差的學生。
新生入學後，一般經過一兩個月的課堂觀察、作業檢查、小測、考試等方式，我們對班上學生的基礎能力、學習態度就會有比較清楚的了解。有這樣一部分學生此時應是我們重點關注的物件。這些孩子腦子不笨，但是很懶，惰性大，不愛背書不愛做作業。
這樣的學生如果在初一時能夠扭轉過來，潛力很大。如果錯過了初一習慣養成的關鍵期，到了初二初三基本上就回天無力了，而且遺害無窮。轉化這樣的學生需要付出的功夫和心血都是巨大的。
初二重點關注中等生。
乙個班級裡，一般我們最先注意到的是優生，因為老師天生喜歡優生。品行差學習差的學生也很容易惹老師的關注，因為他們問題多多。剩下的中等生，他們遵規守紀，學習平平表現一般，不容易引起老師的注意。
這部分學生初一階段基本還能比較自覺地完成老師布置的學習任務。到了初二科目增加學習難度加大，如果沒有得到有效的關注和引導，有一些人很容易受差生影響進而渙散下去。對於中等生，賞識教育是乙個行之有效的好方法。
乙個鼓勵的眼神、乙個溫馨的笑容，作文評改中讚美激勵的話語 ，都會讓他們感受到老師的關愛。實踐證明，許多中等生在老師的幫助下加上自身的努力，往往會取得意想不到的進步。
初三重點關注優生。
初中三年規劃
基礎初一初一的知識點不多，難點也不是很多。但學好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學進入初中，同學們進入了乙個全新的環境。老師的教學方式變了，學習的知識更深入了。可以說，對大部分同學來講，進入初中大家又重新回到了同乙個起跑線上。大家都知道，百公尺賽跑起跑很重要。如果比賽的前三分之一你落在了後面，後...
三年級語文學科總結
2011 2012學年度第一學期 府谷一小三年級2班賀瑞 乙個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都彷彿是在眼前。反思一學期的教學經歷，有一些收穫，也有一些問題，現做總結如下 在教學方面，我認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課，能盡量採用最好的方法，提高課堂效率。同時我在反覆...
三年級語文學科總結
本學期我擔任三 1 班的語文教學。整個班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有個別同學成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下 一 主要工作和成績。我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以乙個...