量詞在現代漢語系統中有著重要的地位，對量詞的掌握水平在很大程度上影響著語言使用者對漢語有關結構的理解和運用。以漢語為母語的人，面對複雜的量詞，基本能比較自由地選擇和運用。但對漢語非母語的越南人來說，對漢語量詞的習得和運用就顯得比較困難。
因而量詞教學一直是漢語作為第二語言教學中的乙個難點。
目前為止，關於量詞的研究仍存在明顯的不均衡現象：純本體研究較多，應用研究較少；描寫性研究較多，解釋性研究較少，關於漢語作為第二語言偏誤分析的論述更是少之又少。本人在閱讀順化外國語大學學生的習作時發現他們在運用漢語量詞上出現了較多的偏誤，且偏誤主要集中在名量詞，於是對這個問題產生了興趣。
本文所用的語料都來自越南順化外國語大學
二、三年級學生的習作，共計182篇，。在這些習作中，我們共找到量詞運用錯誤的句子360個。為了閱讀和寫作方便，本文所引用的例句，除量詞方面的錯誤外，其他方面的錯誤都經過了修改。
一、 錯誤型別分析
越南學生在學習漢語量詞上出現了較多的錯誤，歸納起來，主要有以下幾種型別：
（一）誤用
所謂誤用，這裡指在用甲量詞的地方卻用了乙量詞。誤用是越南學生漢語量詞運用上錯誤最多的一類，共找出171句，佔錯誤總數的47.5%。如：
1． 漢語量詞的語法特徵
量詞總是出現在數詞後邊，同數詞一起組成數量短語作定語、狀語或補語等，如「乙個人、一把拉住、看一次」。
一部分單音節量詞可以重疊，組成ｂｂ式，例如：
個——個個件——件件條——條條
張——張張點——點點陣——陣陣
重疊後作定語、主語，一般表示「每一」或「許多」的意思，例如「條條大道通北京」，「個個都是好樣的」，「迎面吹來陣陣春風」。少數重疊後作謂語表示「多」，例如「繁星點點」；作狀語表示「逐一」，例如「步步高公升、代代相傳」。
由數詞和量詞組成的數量短語也可以重疊，組成「一b一b」式，或「一bb」式。例如：「一隊（一）隊（的人）」「一箱（一）箱（的衣服）」「一箱（一）箱（地搬）」。
這種數量短語重疊後作定語，表示數量多；作狀語則表示按次序地進行；作主語表示「每一」。例如：
①水中乙個乙個閃亮的波紋，像許多只眼睛看著我哩。（作定語）
②人們便乙個乙個陸續走出去，一同回去，也不行的。（作狀語）
③我們廠新來了許多小夥子，乙個乙個都是好樣的。（作主語）
這種重疊格式中的後乙個「一」可以省去，成為「一bb」格式，其語法意義和用法不變。例如：
一箱一箱——一箱箱一堆一堆——一堆堆
有時不限於數詞「一」，如：「三架三架地飛過│兩箱兩箱地搬」表示方式。
越南語量詞的定義和語法特徵
1．三．漢、越量詞的分類
名量詞是表示事物數量單位的詞。在漢語裡，除了成語或某些特殊用法外，數詞一般不能與名詞連用，中間要用量詞，如「三本書」、「乙個學生」、「四張紙」、「五條魚」而不能說「三書」、「一學生」、「四紙」、「五魚」。量詞也不能單獨修飾名詞，不能說「本書」、「個學生」、「張紙」、「條魚」。
但有時在成語或科技著作中，數詞和名詞可以直接連用，如成語「一箭雙鵰」、「三心二意」、「七嘴八舌」、「五湖四海」；科技用語「一直線」、「一圓柱體」、「四發動機飛機」「八管半導體收音機」等。另外還有一些是古漢語延續下來的用法，如「一草一木」、「一針一線」、「一夫一妻」等。
名量詞分以下兩類：
1．專用量詞
又可分為以下幾種：
1.1.個體量詞：
也叫類別詞，用於個體事物，這是漢語特有的。漢語表示個體事物的名詞一般都要求有乙個特定的量詞與其配合，不能隨意使用。漢語的個體量詞有一百多個，常用的如「個」、「張」、「本」、「間」、「根」、「件」、「條」、「節」、「口」、「棵」、「粒」、「塊」、「名」、「匹」、「篇」、「首」、「所」、「臺」、「枝」、「門」、「樣」、「項」「份」等等。
不少個體量詞與相應的名詞在意義上有某種聯絡，如「條」跟越南語裡的量詞「con」基本上一樣，一般用於長條形狀的物體，如「一條帶子」、「一條繩子」、「一條蛇」、「一條河」等等；「張」一般用於能展開（或開啟）的物體，如「一張紙」、「一張床」、「一張畫」、「一張嘴」、「一張弓」；「顆」、「粒」用於小而圓的東西，如「一顆珍珠」、「一顆心」、「一顆星」、「一粒公尺」、「一粒種子」、「一粒子彈」；「個」是使用範圍最廣的個體量詞，可以用於很多個體名詞前。一般來說，乙個名詞通常只選用乙個個體量詞，如「傘」用「把」，「衣服」用「件」，「褲子」用「條」，「國旗」用「面」，「眼鏡」用「副」，「帽子」用「頂」等；也有的名詞可以用不同的量詞，量詞不同表示的事物也有所不同，如「槍」：一把（手）槍、一支（步）槍、一桿槍。
「藥」：一粒仁丹、三丸中藥、一帖膏藥、一付湯藥。「門」：
一扇門、這個門（「個」可能不止一扇）等。有的名詞用不同的量詞表示的事物沒有什麼不同，可能只是地方色彩不同或語言風格不同，如「汽車」，北方人說「一輛汽車」，南方人說「一部汽車」，等等。「汽車」這個名詞在越南語裡面也一樣，北方人說「mt con xe」南方人說「mt chic xe」等等。
個體量詞前可以用指示代詞，如「這張紙」、「那條褲子」。
對越南學生來說，漢語的個體量詞在學習漢語的初級階段是乙個難點，因為受母語的干擾。在越南語裡有時候數詞和名詞之間不用量詞，如「ba giáo viên」(三老師)，hai vn （兩問題）, bn nguyên nhn（四原因）等等, 所以只逐一的用心去記。
1.2集合量詞：用於有兩個以上的個體組成的事物。
如「一副對聯」、「一雙筷子」、「一套房子」、「一幫敵人」、「一群孩子」、「一班人」、「一夥強盜」、「一批貨」、「一打鉛筆」。集合量詞前一般也可以用指示代詞。如「這副對聯」、「那雙筷子」等。
1.3度量詞：即度量衡的計算單位。例如：
長度：（市）分、（市）寸、（市）尺、丈、（華）裡，厘公尺（公分）、公尺（公尺）、公里、海浬。
容量：合、公升、鬥、公升
重量：錢、（市）兩、（市）斤，克、公斤、噸
面積：分、畝、頃，平方寸、平方尺、平方公尺，公頃
體積：立方寸、立方尺、立方公尺，立昇、加侖、品脫
1.4不定量詞：表示不定數量的量詞有兩個：
些、點兒。「些」和「點兒」前一般只能數詞「一」，如「一些」、「一點兒」。一般來說，「一些」比「一點兒」表示的數量要多。
「些」和「點兒」前還可以用指代詞「這」、「那」、「這麼」、「那麼」。「這麼些」、「那麼些」表示數量多，「這麼點兒」、「那麼點兒」表示數量少。
1.5準量詞：有些名詞可以直接與數詞連用，這時這些名詞的用法功能基本與量詞相同，這樣用的名詞叫「準量詞」。
準量詞主要有「年」、「星期」、「天」、「分（鐘）」、「秒」、；「國」「省」、「市」、「縣」；等。如「三年」、「五天」、「一小時」、「兩國」、「四省」等。數詞和準量詞後必要時還可以用其他名詞，如「三年的時間」、「五天的工作」、「兩縣的情況」。
大多數準量詞與名詞之間不能再用其他量詞，如不能說「五個年」、「四個天」、「兩個國」、「五個分鐘」等。但「星期」與「小時」前可以用「個」，如「三個星期」、「兩個小時」。「月」與「鐘頭」前必須用「個」，如「三個月」、「四個鐘頭」這給學生帶來很多困難。
「國」的用法與「省、市、縣」等不同。如可以說「中越兩國」、「兩國人民」，不能說「中越兩個國」「兩個國的人民」，但可以說「東北三省」、「三省的農民」，也可以說「東北三個省」、「三個省的農民」。「市」、「縣」與「省」同。
這是因為「省」、「市」、「縣」可以單說，「國」不能單說。這給越南學生帶來很多的困難。
1.6復合量詞：復合量詞是有兩個以上的量詞構成的，表示乙個複合性單位的量詞。如「架次（用於飛機）」、「人次」、「秒立方公尺（用於水流量）」等。
2．借用量詞
有些名詞（多位表示容器的）可以臨時用做量詞，也叫借用量詞。如「三碗飯」、「一杯水」、「兩壺酒」、「一身新衣服」、「一桌菜」、「一盆花」、「三車貨」。
有些名詞有時可以與「一」連用，後面還可以加「的」，表示「滿」的意思，如「一桌子（的）菜」、「一手（的）泥」、「一屋子（的）人」、「一肚子（的）壞主意」、「一臉（的）汗」。這樣用的名詞與借用量詞不同，不能兒化。
ii.動量詞
表示動作或變化次數的單位的量詞叫動量詞。動量詞也分專用動量詞和借用動量詞兩類。
1． 專用動量詞
泰國學生漢語量詞使用偏誤的教學策略
作者簡介 賀華 1988 男，漢族，陝西禮泉人，助教，文學碩士，單位 陝西國際商貿學院文化與藝術學院，研究方向 文學與語言文化方面。陝西國際商貿學院陝西西安712046 摘要 本 針對量詞偏誤提出了一些教學策略 總結與對比相結合講述，理解兩種不同的量詞文化，區別對待常用量詞與特殊情況量詞，結合生活趣...
泰國學生學習漢語的子音偏誤分析及教學策略
對於泰國學生而言，泰語的語音知識和發音經驗總是干擾著學生對漢語語音特徵的接收和聽辨，其偏誤主要分布在兩種語言發音特徵比較接近的音素上。本文對比分析泰 漢兩種語言的子音系統，針對泰國學生的漢語子音教學中最有效的教學順序和教學方法，以求避免和糾正學習者的語音偏誤。對外漢語教學子音系統偏誤分析 對於泰國學...
泰國留學生漢語語音學習偏誤分析及教學策略 1
j q x這組聲母在泰語中沒有。所以很多泰國留學生就用相似的舌面中音c 和前 高 不圓唇母音來品讀漢語的j，用舌面中音和前 高 不圓唇母音來拼讀漢語的q,用舌尖前音和前 高 不圓唇母音來拼讀漢語的x。這些都造成了學生發音上的偏誤。糾正這組發音時，要求學生舌位從舌尖前部移至舌面前部，發音時要保持舌位不...