一、測試範圍
從《測試大綱》所列朗讀作品40篇中抽籤選定1篇。每個簽上有兩篇朗讀作品 ,由應試人任選1篇。
此項測試目的在於考查應試人用普通話朗讀書面材料的水平，重點考查音節、連讀音變和語調等項。此項成績佔30分，限時4分鐘。
二、評分標準
1、 錯1個音節，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節，扣0.1分。
2、 聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。
3、 語調偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。
4、停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。
5、朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。
6、超時扣1分。
三、評分標準內涵
1、朗讀評分以短文的前400個音節（不含標點和括注的音節）為限，但應將第400個音節所在的句子讀完整。
2、「語調偏誤」主要指字調、句調、輕重音格式、音變的失誤等。
3、「停連不當」指朗讀時肢解詞語、或造成言語誤解、形成歧義等情況，也包括朗讀時節律不當，當斷不斷，當連不連，或字化、詞化等情況。
4、「讀不流暢（包括回讀）」主要反映應試人朗讀短文的熟練程度。
第二節朗讀指導
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，是學習普通話的一種主要手段和有效途徑。經常朗讀不僅有助於克服語流**現的方音，掌握常用字的規範讀音，練習音變、語調，有助於學習普通話的詞彙、語法，更有助於培養標準的普通話語感。
乙個應試人朗讀水平的高低、朗讀效果的好壞與其自身的語感是否敏銳有著密切的關係。所謂語感，是指人對語言的感受、領悟和判斷的能力，在朗讀中表現為對語言符號的感受深度和運用有聲語言表達的能力。 這種能力既是理解一切語言文字的基礎，也是讀者思想認識通向作者心靈的一座橋梁，是人們感知語言之精妙、洞察語言之精髓、把握語言之理趣的密鑰匙。
因此，語感優劣直接影響到人的語言表現力和運用語言的能力。語感敏銳的主體能夠在整體把握作品的基礎上，快速理解作品的本質，深切體驗作者的情思，於內心深處生刻體味語言資訊所蘊涵的聲音節奏、題旨情境，並最終通過朗讀將之完美地傳達給聽者。那麼，如何才能培養自己具有較強的語感能力呢？
我們以為，可從以下幾個方面著手進行：
一、深入理解作品的意旨情趣
測試中的朗讀材料都是一些精心挑選出的源於生活而又高於生活的美文，它們在記人、敘事或寫景、抒情中，熱烈歌頌、禮讚自然的美，深刻揭示、闡發樸素的哲理，竭力捕捉、挖掘那種流淌在父母子女、朋友之間的不盡的母愛、父愛與友愛，於平凡小事中蘊涵著作者豐富的思想感情。因此，我們在朗讀時，首先要了解作品的主題、內容，熟悉作品的語言氣勢和藝術風格，透徹領會作者的意圖感情，多層次多側面地理解把握文章，從語言層面的感知理解——即對語言文字表層語義的理解，過渡到情感層面的感受理解——透過語言符號對詞語深層涵義體驗中的理解，進而上公升為審美層面的感悟理解——對作品情感意味寓義的深悟，悟出其中的「愉快」，借「文字、畫面、愉快」三個層次，從靜到動、由淺入深地逐漸進入作品的境界，從感受中真切獲得作品包孕的語義、涵義、寓義，只有在這樣深刻理解的基礎上，才能把無生命的書面文字讀「活」，才能愛作者所愛，感作者所感，入情入境地抒發深切真摯之情。
二、追求準確生動的語言再現
朗讀是感受性理解和形象性表達的統一。在深入理解作品，把握作品意蘊的
基礎上，朗讀者還要用動感的語流把作品的神情理趣真切地表達出來，獲得
審美資訊。語感好的人，看一段文字，聽一段話語，就能根據內部理解對聲
音作出調整，使語音、語調、語勢與作品的情境協調一致，用聲音準確生動地
再現作品的一切。
要達到這一點，我們應該掌握以下朗讀技巧：
1、語音規範，吐字清晰，語流暢通，語義表達準確
語音規範，一是要嚴格按照普通話的聲、韻、調朗讀；二是要防止讀錯字，讀準異讀詞，讀準多音多義字。吐字清晰，主要是吐字歸音要到位，聲母的發音彈射有力，韻腹的發音飽滿響亮，韻尾的歸音乾淨利落。防止因咬字過鬆造成字音浮動，音節含糊不清，或因聲音過輕，底氣不足而導致咬字模糊。
語流暢通，不僅要避免增字、漏字、改字、回讀和不恰當的停頓（讀破句、一字一頓、結結巴巴、拖泥帶水），而且要注意語流音變的正確讀音，讀好上聲變調、形容詞變調、「一、不」及語氣詞「啊」的音變；讀好輕聲詞、兒化詞，使語流連貫順暢，快慢適中。
我們只有做到用規範、清晰、暢通的語言朗讀，才能準確表達作品的語義，才能調動聽者的感情，扣動聽者的心弦。
2、語調自然得當
朗讀時，除了每個音節原有的聲調之外，整個句子還應有一種高低起伏、抑揚頓挫的變化，這種變化與句子的意思及朗讀者的情感有密切的關係，句子裡這種用來表達意義和感情態度的調子，我們就稱之為語調。語調處理好了，能夠使聽者迅速感知語言的優美，領略文章的韻味，得到語言的多種美感，諸如形象感、色彩感、節奏感、情味感等，那麼如何處理好語調呢？一是安排好停頓，包括語法停頓、強調停頓；二是確定好重音，根據句法結構確立語法重音，根據語意重點突出強調重音；三是掌握好句調，隨著句子語氣的不同及感情的變化而調節抑揚或舒緩的句調公升降；四是調整好速度，速度是語言節奏的主要標誌，分快速、慢速、中速三種，什麼樣的內容、什麼樣的思想感情決定了什麼樣的速度，速度的快慢與語言的內在節奏是一致的。
此外在語調處理過程中，特別要防止方言語調的流露，如原音節聲調錯讀，輕聲音節重讀，尤其是避免助詞「的、地、得、著、了、過」、虛語素「子、們、頭」、方位語素「上、下、裡、面」的重讀；輕重音格式把握不准，如普通話雙音節詞語絕大多數屬「中·重」格式，而方言中常把一部分詞語讀成「重·輕」格式，還有嚴重的尖音現象以及語調的矯揉造作等，都是產生方言語調的主要原因。
三、強化短文練讀的效果
語感的培養途徑主要是聽和說，應試者要想獲得標準的普通話語感，不斷排除方言語感的干擾。乙個重要的方法就是要大量聽取優秀的現代漢語規範白話文作品的范文朗讀。經歷「聽讀——仿讀——品讀——美讀」四個階段，切實加強朗讀操練。
在實際操作中，首先要多聽、泛聽，聽別人是怎麼控制語流變化的，是怎麼處理作品語調的。其次，從語言的音準訓練過渡到感受性理解和形象性表達的訓練上，將聽辯能力與具體的感受聯絡起來，細細體味作品，盡可能地理解作品的深層涵義。像朗讀測試材料中反映的親情、友情、鄉情以及對自然的謳歌等，大都是我們熟悉的生活內容，我們可以自身的經歷做鋪墊，激發豐富的聯想，在語言中想象「畫面」，在「畫面」中感悟語言，繼而用充滿感情的聲音再現生動的情景，真正產生發於聲而感於心的效果。
普通話朗讀技巧
一 朗誦的語速 語速是指朗讀時在一定的時間裡，容納一定數量的詞語。世間一切事物的運動狀態和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須採取與之相適應的不同的朗讀速度 二 決定語速不同的各種因素 一 不同的場面 急劇變化發展...
普通話字詞朗讀
字詞殘酷倉庫操草側測量曾差價茶館兒差柴產品闡明長處 字詞殘餘蒼白操縱草案側面測驗曾經差距茶葉差不多纏產生闡述長度 拼音c ny c ngb ic oz ngc o nc mi nc y nc ngj ngch j ch y ch b du ch nch nsh ngch nsh ch ngd 字詞蠶...
普通話考試朗讀技巧
朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠於作品原貌，不添字 漏字 改字 回讀外，還要求朗讀時在聲母 韻母 聲調 輕聲 兒化 音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規範。1 注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之...