2023年初中數學新課標測試模擬練習題（選擇55道）
1、新課程的核心理念是（ c ）。
a. 聯絡生活學數學 b. 培養學習數學的興趣
c. 一切為了每一位學生的發展
2、 下列對「教學」的描述正確的是( d )。
a. 教學即傳道、授業、解惑
b. 教學就是引導學生「試誤」
c. 教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程
d. 教學的本質是交往互動
3、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（b）。
a. 教教材 b. 用教材教
4、數學教學活動是師生積極參與，（c）的過程。
a、交往互動b、共同發展c、交往互動、共同發展
5、「三維目標」是指知識與技能、（b）、情感態度與價值觀。
a、數學思考b、過程與方法c、解決問題
6、《數學課程標準》中使用了「經歷、體驗、探索」等表述（ a ）不同程度。
a、學習過程目標b、學習活動結果目標。
7、評價要關注學習的結果，也要關注學習的（c）
a、成績b、目的c、過程
8、「綜合與實踐」的教學活動應當保證每學期至少（a）次。
a、一b、二c、三d、四
9、在新課程背景下，評價的主要目的是（c）
a、促進學生、教師、學校和課程的發展
b、形成新的教育評價制度c、全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學
10、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（c）。
a組織者合作者b組織者引導者c組織者引導者合作者
11、學生的數學學習活動應是乙個（a）的過程。
a、生動活潑的、主動的和富有個性 b、主動和被動的、生動活潑的c、生動活潑的、被動的富於個性
12、推理一般包括（c）。
a、邏輯推理和模擬推理b、邏輯推理和演繹推理c、合情推理和演繹推理
13、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：（bc）
a、人人學有價值的數學b、人人都能獲得良好的數學教育c、不同的人在數學上得到不同的發展
14、數學活動必須建立在學生的（ab）之上。
a、認知發展水平b、已有的知識經驗基礎c、興趣
15、數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，體現（abc）。
a、基礎性 b、普及性 c、發展性 d、創新性
16、在「數與代數」的教學中，應幫助學生（abcd）。
a、建立數感b、符號意識c、發展運算能力和推理能力d、初步形成模型思想
17、課程內容的組織要處理好（abc）關係。
a、過程與結果b、直觀與抽象c、直接經驗與間接經驗
18、義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，它不具有（d）
a、基礎性b、普及性c、發展性d、連續性
19、對於教學中應當注意的幾個關係，下列說法中錯誤的是（d）
a、面向全體學生與關注學生個體差異的關係。b、「預設」與「生成」的關係。
c、合情推理與演繹推理的關係。d、使用現代資訊科技與教學思想多樣化的關係。
20、（b）是對教材編寫的基本要求。
a、直觀性b、科學性c、教育性d、合理性
21、（a）是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實施它有助於全面考查學生的數學學業成就，及時反饋教學成效，不斷提高教學質量。
a、書面測驗b、教師觀察c、學具製作d、學生作業
22、評價不僅要關注學生的（a），更要關注學生在學習過程中的發展和變化。
a、學習結果b、學習過程c、學習評價d、學習能力
23、實行啟發式教學有助於落實學生的主體地位和發揮教師的（ b ）。
a、指導作用b、主導作用c、主要作用d、輔助作用
24、模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯絡的（a）。
a、基本途徑b、基本過程c、基本方法d、基本思想
25、數學課程資源是指應用於教與學活動中的各種資源。下列各資源不屬於數學課程資源的是（d）
a、文字資源b、資訊科技資源c、社會教育資源d、人力資源
26、2023年版稿中定義數學教育的「四基」：基礎知識、基本技能、基本思想。（c）
a、基本過程b、基本方法c、基本活動經驗d、基本實踐能力
27、課程標準提出了五個基本理念，在具體的評價體系中，要以這五個理念為基礎，形成新的學生數學學習評價的基本理念，下列說法錯誤的是（c）
a、評價目標多元化b、評價方式多樣化c、評價過程靜態化d、評價主體多元化
28、演算法多樣化屬於學生群體，（b）每名學生把各種演算法都學會。
a、要求b、不要求
29、根據《數學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿於數學課程的全部內容中，不再單獨出現（ a）的教學。
a、概念b、計算c、應用題
30、建立成長記錄是學生開展（c）的乙個重要方式，能夠反映出學生發展與進步的歷程。
a、自我評價b、相互評價c、多樣評價
31、學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和（b）的過程。
a、單一b、富有個性c、被動
32、「用數學」的含義是（b）
a、用數學學習b、用所學數學知識解決問題c、了解生活數學
33、《新課程標準》對「基本理念」進行了很大的修改，過去的基本理念說「人人學有價值的數學，人人獲得必須的數學，不同人在數學上得到不同的發展。」現在的《新課標》改為( a )
a.「人人都能獲得良好的數學教育不同的人在數學教育中得到不同的發展。 b.
「人人都獲得教育人人獲得良好的教育」 c.「人人學有用的數學人人獲得有價值的教育」 d.「人人獲得良好的數學教育」
34、什麼叫良好的數學教育 （ b ）
a.即掌握了知識，又培養了技能，並能學以致用。 b.
就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。 c.良好的數學教育，要通過考試成績來衡量，成績不高就不是良好的數學教育。
d.嚴格遵循教材，充分把握《新課標》理念，才能稱為「良好的數學教育」
35、舊的標準理念中，為了突破過去的東西，寫的時候有一些偏重，非常強調學生的獨立學習，強調學生活動.《新課標》則強調 （ a ）a. 除了傳授知識外，還必須調動學生學習積極性，引發學生的思考，既要培養習慣又要掌握有效的學習方法。
b.能培養學生良好的學習習慣。 c.
用什麼形式教學、怎樣教學，要通過集備後，有乙個大致統一的模式。 d. 讓學生掌握有效的學習方法
36、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（ b）個階段。
a 兩個 b 三個 c 四個 d 五個
37、《標準》安排了（ b ）個學習領域。
a 三個 b 四個 c 五個 d 不確定
38、 下列說法不正確的是 （ d ）
a、《標準》並不規定內容的呈現順序和形式 b、《標準》提倡以「問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展」的基本模式呈現知識內容 c、《標準》努力體現義務教育的普及性、基礎性和發展性 d、2023年全國教育工作會議後，制訂了中小學各學科的「教學大綱」，以逐步取代原來的「課程標準」
39、模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯絡的（ a ）。
a、基本途徑b、基本過程c、基本方法d、基本思想
40、在「數與代數」的教學中應幫助學生（ abcd ）
a、建立數感 b、符號意識 c、發展運算能力和推理能力 d、初步形成模型思想
41、課程內容的組織要處理好（ abc ）關係。
a、過程與結果 b、直觀與抽象 c、直接經驗與間接經驗
42、《新課標》強調「從雙基到四基」的轉變，四基是指：（c ）
a. 基礎知識、基本技能、基本方法和基本過程
b. 基礎知識、基本經驗、基本過程和基本方法
c. 基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗
d. 基礎知識、基本經驗、基本思想和基本過程
43、《新課標》強調「從兩能到四能」的轉變，「四能」是指（ b）
a. 分析問題、解決問題的能力；發現問題和討論問題的能力。
b. 發現問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力。
c. 分析問題、討論問題的能力、計算能力、邏輯推理能力。
d. 分析問題、解決問題的能力、計算能力、邏輯推理能力。
44、2023年版稿中定義數學教育的「四基」：基礎知識、基本技能、基本思想、（ c ）
a、基本過程b、基本方法c、基本活動經驗d、基本實踐能力
45、（ c ）的積累是提高學生數學素養的重要標誌。
a、空間觀念 b、應用意識及推理能力c、數學活動經驗
46、課標中要求「會解一元二次方程、簡單的二元一次方程組、可化為一元二次方程的分式方程」。這裡的分式方程要求方程中的分式個數不超過（ a ）
a、兩個 b、三個 c、四個 d、五個
47、初中數學課程為課標中規定的第（ b ）學段
a、一 b、二 c、三 d、四
48、教材七年級上冊第二章《有理數及其運算》屬那一部分內容（ c ）
a、統計與概率 b、綜合與實踐 c、數與代數 d、圖形與幾何
49、初中階段《課標》中「數與代數」包括數與式、方程與不等式和（ c ）
a、三角形 b 、四邊形 c、函式
50、《標準》中提出的「四能」是指（b c）的能力、分析和解決問題的能力。
a、討論問題 b、提出問題 c、發現問題
51、《標準》中提出的推理一般指（a c）
a、合情推理 b、模擬推理 c、演繹推理
52、在「圖形與幾何」的教學中，應幫助學生建立空間觀念，注重培養學生的（a b）
a、幾何直觀 b、推理能力 c、運算能力
53、義務教育段數學課程的總體目標，從（abcd）方面作出了闡述。
2023年初中數學新課標練習題 選擇題
1 a 是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實施它有助於全面考查學生的數學學業成就，及時反饋教學成效，不斷提高教學質量。a 書面測驗b 教師觀察c 學具製作d 學生作業 2 評價不僅要關注學生的 a 更要關注學生在學習過程中的發展和變化。a 學習結果b 學習過程c 學習評價d 學習能力...
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