（2）在作者和人們的聯想中，樹葉是什麼樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀後你有什麼感受？（學生邊答邊**課件）
（3）理解詞語：蕭瑟並造句
討論交流：
a.你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）
b.讀後你有什麼感受？充分發揮你的想象力，你眼前出現了怎樣的畫面？
想一想：（1）作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什麼修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。
（2）開篇寫普通的樹葉，後面寫香山紅葉，這是什麼寫法？（對比）
師：對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉「全盛時期」的開始，也就是紅的時節與眾不同（板書：紅的時節）
指導朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的讚美之情）。
2.學習第3自然段
師：香山紅葉除了紅的時節不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學習。誰願意接著往下讀？
想一想：（1）第乙個星期來，山上是什麼樣？（**課件——林綠陰深）第二個星期來，山上什麼樣？（**課件——笑逐顏開）。
（2）理解詞語：喜笑顏開並造句，用在這裡是什麼手法？（擬人）作者為什麼這麼寫呢？
討論交流:從文中找出作者描寫香山紅葉與眾不同的詞或句子。讀後你有什麼感受？你想到了什麼？彷彿看到了什麼？
想一想：作者寫道「紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感」，那麼是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感。）
師：對，是色調比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調不同。（板書：紅的色調）誰來說一說「艷陽天」是什麼意思？（明媚的春天）
指導朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）
3.學習第4自然段
師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰「鬼見愁」，那裡的景色更加壯觀。誰接著往下讀？
想一想：
（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關語句讀一讀。
（2）讀到這你有什麼感受？你想到了什麼畫面？（生回答後**課件）
師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了乙個「秋天裡的春天」。（板書：映襯的景象）
（3）在這裡作者對黃櫨樹進行了具體的描寫，找出有關句子及詞語。 討論交流：作者為什麼說「無形中創造出了乙個奇特的『秋天裡的春天』?
師:作者由衷的讚美道什麼？（讓生齊讀）
指導朗讀：賽讀（**畫面並配樂，讀出紅葉的美和對紅葉的讚美之情）。
四、再讀全文頌揚紅葉之美
1.有感情的通讀全文感受紅葉之美
2.用自己的話說出對香山紅葉的讚美。
《香山紅葉》教學反思
初次教低年級語文,心中總有些迷茫,用對待大學生的方法去教,顯然不合適。那麼小學生怎麼教?教材怎麼用?這些問題困擾了我好久,查過多少資料,也虛心地求教過有這方面經驗的教師。最後,我把我的教學大方向定在 1.重點抓基礎,注重學生字音 字形的識記和字詞句的積累上。2.對學生進行一些寫作方法的指導和訓練,以...
香山的紅葉教學設計張睿彤
香山的紅葉 第二課時 教學設計 北安管理局二龍山農場初中張睿彤 教學目標 1 分析課文，劃分段落並概括段意。2 聯絡課文，分析文中引號的作用。3 體會作者眼中北京香山紅葉獨一無二的美。教學準備 蒐集資料 製作課件 教學方法 朗讀法 討論法 多 展示法 點撥法 先學後教 教學時間 2課時 操作要點 讀...
長壽山紅葉
金秋十月，正是觀賞紅葉的好季節，去鞏義市竹林鎮長壽山看紅葉吧，聽說那裡的紅葉很美。從登封東出發，途徑鹽洛高速，轉向林桐高速，約70公里的路程，到小關鎮，而後到達竹林鎮，來到長壽山，乙個僻靜的去處。從養生步道一路前行，風情小鎮，有各種各樣的小吃，全國各地的都有，酸辣粉 biangbiang面，灌湯包 ...