作者：日期：
輔導員：賈希勇
指導思想
為了使學生健康快樂成長，進一步激發學生學習興趣，培養學生積極健康向上的精神，發展學生的個性特長，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。
結合我校的實際情況，組織中國象棋社團活動，普及中國象棋，豐富校本課程內容，特制定中國象棋社團活動實施方案。
一、課程背景
1、開展中國象棋活動，學生在下棋過程中要想贏棋，離不開對棋局變化的把握，對棋局變化的把握需要有一定的觀察力，要眼觀六路才能應對八方，觀察力是學生成才不可或缺的能力。要想提高棋藝，對局結束學生要覆盤，覆盤必須有較強記憶力，與棋手多盤對弈重要的是記憶力，知識的獲得靠的是理解和記憶。想象力在提高棋藝中更為重要，中國象棋棋子的形象能誘發學生豐富的想象和聯想，棋盤上的戰略運用，特別是下盲棋，都需要想象和聯想。
想象、聯想也是創新型人才的心理基礎與必備條件。思維力是智力的核心，中國象棋活動能培養學生嚴密的邏輯思維，下棋著子的每一步，都要經過縝密思考，要巧妙利用對手的失誤，力避重蹈對手覆轍；要洞觀全域性戰況，運用正確的戰略戰術，離不開嚴謹的邏輯思維，成功的人才都具有縝密的邏輯思維能力。學生學習不認真，心浮氣躁，注意力分散是造成學習後進的主要原因，而下棋卻要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要認真對待每個棋子的走法，否則一著不慎全盤皆輸，下棋能培養學生的注意力。
學生下棋，一盤棋下來身不動，心不搖，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，習慣就會成自然。而注意力高度集中，專心致志是學生將來事業成功的保證。
2、象棋經典文化是我國幾千年歷史留下的豐富的文化遺產，大部分學生對象棋興趣非常愛好，俗話說「棋道雖小，棋品最尊」。棋，通過方寸天地的拼搏，勝敗各半，勝者不驕，敗者不餒。所謂「棋如人生」，學生在下棋的過程中，人生觀會受到潛移默化的影響：
做事要實事求是，不能弄虛作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有輸有贏，人生亦有沉浮??這些道理，學生雖不能立刻明白，但對他們今後的人生道路都將產生極大的影響。
二、活動目標：
總體目標：開發學生智力，全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變，趣味性強，對於開發少年兒童的智力，有很好的效果。
智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆、有效的鍛鍊，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
學生發展目標：培養學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。
它能陶冶學生情操，培養孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優良品質。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發的向上精神，並對培養學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質量，有著明顯的促進作用。
三、課程實施
（一）實施措施
1．有機梳理課程安排設定，不斷更新調整，合理的將體育特色專案與綜合課程有序合理的並存，並充分障顯中國象棋特色課程。
2．開展象棋校園文化建設。
學校在校園環境中布置中開闢象棋特色場地，營造濃郁的校園象棋氛圍。並在櫥窗內開闢象棋專欄，表揚學生在象棋活動中的突出成績，以此來不斷吸引學生關心、參與象棋活動。讓師生喊響乙個口號「以棋益智，以棋育人，以棋養心。
」3．建立多元的中國象棋專案，開展豐富、多樣的中國象棋特色專案。
（1）根據年齡和水平差異特點，建立多種中國象棋特色遊戲活動。
（2）進行班際聯合開展適宜的大帶小中國象棋活動。
4．加強中國象棋理論教育，提高學生對中國象棋理論的認識和分析。
（二）實施途徑
1．學校教育是象棋文化教育的主要途徑。
（1）課堂教育要課程化。象棋進入課堂每週二下午第二節課。
（2）課堂活動要做到形式多樣。通過開展活動來激發學生的象棋興趣，提高學生的象棋技能，發展學生的象棋特長；在活動中提高棋藝的嫻熟性、應變性、全面性，促進學生的「棋品形成」。
2．家庭教育是象棋文化教育的重要途徑。
家庭教育環境對學生的象棋文化教育起著重要的作用，在象棋文化教育中家長要密切配合學校。
（2）鼓勵參賽。關心、支援孩子參加各級各類象棋活動。
（3）營造氛圍。共同閱讀有關象棋文化的書籍，提高孩子的「文化意識」。
四、實施內容
第一章行棋知識
第二章基本殺法
第三章基本戰術
第四章開局要領與淺解
第五章殘局欣賞
第六章棋局形勢判斷
第七章對局選解
第八章比賽規則
五、課程評價
1．堅持評價內容的多維化。一是對社團活動本身進行觀察評價，在實施過程中分析評價課程目標、內容、方法的科學性和合理性，以及時調整。二是對學生的評價，不僅關注下象棋的步法，更重視學生自身前後的發展；不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是創新精神和實踐能力方面的進步與變化。
2．堅持評價主體的多元化。主要採用教師的評價、學生的自我評價、學生之間的互評相結合，多種評價方式並行。加強學生的自我評價和互評，要在學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價。
同時，要幫
助學生學會自我評價。
教學計畫
本課程以乙個學年16課時設計；本課程在七年級實施，為選修課。
第一章行棋知識
1．棋盤與棋子
2．棋子的擺法與走法
3．走棋和吃子
4．基本殺法
5．棋步的讀法與寫法
6．勝和負
7．棋子的價值
8．常用術語
第二章基本殺法
1.運用車的殺法
2.運用馬的殺法
3．運用炮的殺法
4．多兵種聯合殺法
第三章基本戰術
1．頓挫戰術
2．捉雙戰術
3．閃擊戰術
4．雙重威脅戰術
5．騰挪與吸引戰術
6．引離與迂迴戰術
7．兌子、封鎖、棄子、隔斷戰術
8．先棄後取戰術
9．借力、運子、困子、攔截、牽制戰術
10．解殺還殺戰術
第四章開局要領與淺解
1．棋盤位置的劃分
2．開局的基本原則
3．常見的開局
4．特殊開局
象棋社團活動總結
華豐鎮中心小學齊風勇 一 學生活動的基本情況 參加本學期象棋社團的同學是二年級的學生。學生的水平參差不齊，所以組織教學活動我付出了更大的努力。在每週 二 周五下午，我們的社團成員基本上能夠自覺攜帶棋具在指定教室裡開展活動。雖然他們的水平高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠以積極的...
象棋社團活動總結
2014 2015第二學期象棋興趣小組工作總結 時間過得很快，一學期的中國象棋第二課堂活動結束了，現在總結如下 中國象棋有著悠久的歷史，棋琴書畫 並稱我國的四大藝術修養專案，而棋擺在了第一位，可見中國古人對棋的重視，到了今天，下棋仍然是流行極為廣泛的活動，它集科學性 藝術性 文化性 趣味性和競技性與...
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