羅仕刀小學2013-2014學年四年級語文第一學期期末試卷分析
本次期末質量監測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，，作文等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面，我簡要地談一談。
捲麵情況分析第一題：看拼音寫詞語考察學生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學生對於複雜難寫的字掌握得不牢，如「懶」、「覆」，要加強這部分學生的語文基本功。第二題：
按查字典的要求填空 ①把音序寫成了小寫字母；②部分學生對字在詞語中的意思理解錯誤。第三題：比一比，組詞語本題基本上沒出現錯誤，但個別學生書寫不夠規範，字跡太潦草了。
第四題：把詞語補充完整本題失分較少，但試卷上印刷錯誤的乙個詞語，學生自己改了，沒有按照教導處訂正的改。第五題：
選詞填空本題較簡單，都是常用的詞語，學生都能憑自己的理解選出正確的詞語進行填空。第六題：按要求寫句子 ①寫比喻句；②改反問句；③縮句；④修改病句。
本題大多數學生都有失分，特別是改反問句和縮句較為突出，在句子方面還應加強指導和練習第七題：想一想，填一填本題是考查學生對書本知識的掌握情況，都是書上課文中或園地中的，做得較好，但個別學生由於粗心，總寫錯一兩個字，要引起注意第八題：閱讀短文，完成練習課內、課外閱讀各一篇。
學生在完成課內閱讀時做得較好，畢竟是學過的課文。課外閱讀是考查學生的閱讀能力，由於部分學生的不細心和平時閱讀不夠，也出現了失分現象。要加強學生的閱讀，培養學生的閱讀能力第九題：
習作這一題富有開放性，考察學生組織、語言表達的能力。總體來看，學生寫得較好，但少數學生由於語言積累不夠，也出現了失分現象。
從考卷中發現的問題本次試題做到全、新、活，難度適宜，符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵。在考查「雙基」的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的「學生的全面發展和終身學習」的總目標。
縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。 （1）詞語積累不夠重視積累，就等於給了學生一把學好語文的密鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（3）邏輯思維能力欠佳本次質量檢測作文素材雖都**於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯絡。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。
在今後的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。（4）書寫不規範。 從整體捲麵看，學生的書寫情況不容樂觀。
書寫不夠端正，部分學生字跡潦草不規範。
改進措施。 1．要繼續重視識字和積累從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。 2．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3．在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。 4．教會學習方法，提高學習能力 「方法比知識更為重要」。學生養成好的讀書方法，掌握「活」的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。
因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動**中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮「授之以漁」的重要作用。多教怎麼學，少教怎麼做。5．充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神在今後的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。
教師在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。 6．要樹立大語文觀，拓展思維要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。
首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提公升了語文綜合素養。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷發掘，嚴格要求，不斷提高自身素質。
任課教師：錢榮香
2023年3月1日
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