笛卡爾說過：「最有價值的知識是方法的知識。」
一、研究生期間我們應該做什麼
1）建立合理的知識結構：盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面
面、過去和現在；
2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟 ；
3）學會寫**：寫**不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，**體例雖是八股
，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重。
二、對本專業研究生做研究的要求
(1)人文與技術相結合
(2)理論與實踐相結合
(3)淵博知識與獨立思考相結合
(4)理想精神與務實態度相結合
三、個人管理包括
個人時間管理（ptm）
個人知識管理（pkm）
個人心理管理（ppm）
個人時間管理
1、 目標
2、事先規劃好的行動是成功的關鍵。
3、分析的工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇
4、到的事情都會改變你自己的執行方向。
5、設定優先次序。
6、專注力。
7、時間期限和獎勵。做完一件事情後給自己一點獎勵。強迫自己設定期限。
8、工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。
9、注意拖延的現象。重要的事情和緊急的事情。對自己說：「立刻去做！立刻去做！立刻
去做！」
10、會議。a會議有目標；b有議程；c準時開始準時結束。
11、關鍵成果領域。導師或者上級期待你完成什麼？
12、分批作業。相同的事情累積起來一起做。
13、整潔。清理工作環境，面前只有你現在要處理的資料。
14、連續的工時。60分鐘、90 分鐘的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續工作幾
個小時，可以做一些創造性的工作 ，如寫報告等。
15、利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收穫。額外的零散時間，比如上班的路上的
時間。16、準時。
17、簡化工作。a，做久一點；b，做快一點；c，做重要的事情；d，做自己拿手的事情；
e，少犯錯；f，發揮團隊合作的力量。
18、學會說不。
19、平衡。真正重要的事情：身體健康、年輕的心靈、良好的人際關係。
個人知識管理（pkm）
其實質在於幫助個人提公升工作效率，整合自己的資訊資源，提高個人的競爭力。通過個人
知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的資訊變成更多價值的知識，從而最終利於自己
的工作、生活。
從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下的內容：
人際交往資源（如聯絡人的通訊錄、每個人的特點與特長等）
通訊管理（書信、電子信件、傳真等）
個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄）
網路資源管理（**管理與連線）
檔案檔案管理
個人心理管理
就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態調整。知足長樂、量力而行.
1、研究和娛樂要相結合
2、凡事都是都有它存在的理由，不要經常有抱怨
3、不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什麼意義？
4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。
四、如何確定適合自己的研究領域？
（小故事）有乙個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪是很難的，因為草坪
上的路往往並不是按人的方便性來修的。有一次乙個設計師承接了乙個專案，交付使用後
在這個建築物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個月後，草坪上就分明出現
了幾條道：有粗有細，然後他就此基礎上修路，也有粗有細，結果可想而知。
在開始的時候，你可以沒有明確的目標，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，去感受，
你會不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結構決定的，日子久了，也會
出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴你如何走
，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。
五、：如何進入乙個研究領域？
進入乙個領域最簡單也是最有效的辦法是找一本這個領域最早的論述專著或教材，比如協
作學習，可以看robert e. sl**in《cooperative learning》。當你把這個領域的基本概念的
內涵以及相互之間的關係搞清楚了之後，再去讀這個領域的**，你就會因為心中有數而能夠
很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜**，否則，你會感到：看了20篇文
章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有的人恐怕被偏
見所引導，還不知道，這是最可怕的。
六、如何選定乙個研究課題
對於現在研一的學生，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀：
1。瀏覽各有關協會的**，看看最近召開的學術會議的議題 ;
2。翻翻國內有關的期刊，看看最近這些年大家都在忙什麼, 根據你自己的知識結構，你會
很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之後，也許就形成了你的**選題了。
七、學生**研究和導師的角色作用
有三種指導方式經常被應用：
（1）讓學生自己去找感興趣的領域，自己研究，老師至少給予方**上的指導
優點：學生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向 ;
缺點：大多數學生在研二的時候還沒有確定的目標方向，選擇方向的過程異常痛苦。學生
所選擇的領域也許是導師所不熟悉的，為了能夠從內容上提供指點，導師也要看相關的文獻，
如果學生多了，每個人都是乙個領域，導師就很難給出專家級的指點，學生也有孤軍奮戰的
寂寞。所以除非學生有非常強烈的意願，我將不採用此法安排**了。
（2）學生做老師申請的專案
優點：專案有明確的研究要求，老師能夠具體指點，還有同學一起攻關;
缺點：因為老師對專案的認識在短期內很難傳給學生，因此有可能出現學生總不得要領的
表象，造成學生的挫折感。如果老師對專案干預很少，學生就需要自強自立，否則專案的
質量和成果、對學生的培養可能都達不到預期。目前我還沒有掌握這種方法的技巧，所有
的非程式設計專案幾乎都是自己親歷完成，無法借助他人之力，這是以後必須要改進的。
（3）老師表達對某個方向領域的興趣，學生自由開墾
優點：學生可以根據自己的知識結構選擇著眼點，做力所能及的工作，並在此基礎上發展
。老師因為對該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經有過積累，所以還能夠對學生
的著眼點給予建議。學生自由發揮後，往往有出人意表的結果，師生都會因此欣喜。這是
所發現的**期間師生關係作為融洽的一種合作方式。
缺點:學生仍舊可能感到是在孤軍奮戰，缺乏交流對手 .
八、如何得到導師的指導
研究生期間應該開始培養獨立研究的能力，所以導師一般採用寬鬆管理。除了幾個重要的
時間點老師會主動的找學生以外，其餘時間都需要學生主動與老師聯絡。導師是否真的成
為你的導師，完全要看你自己的努力，同屆的幾個學生，可能會得到不同數量的指導，這
並不是導師厚此薄彼，而是平時交流頻度和質量決定的。
1）自覺地將階段性成果向導師匯報，聽聽導師的建議，老師也許會從研究方法和細化問題
的角度幫助你反思，更多的時候是為你提供其它的資料**和支援（人力、物力）。
2）認真地完成老師交給你的看似與你的**並無關係的事情。老師往往根據對你的直覺認
識，認為你合適做什麼事情而分配給你一些工作，也許別人對你也是這個印象，也許這是
你自己都沒有察覺到的你的優勢。認真地有意識地發展這方面的知識和技能，會使你成為
乙個有特長的人。
3）和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式的需要預約，真的是有事情要討教。非正式的
包括路過老師的門口，打個招呼，閒聊兩句。有時候正是這種無心插柳，可能帶來了很多
的機會和資源，也可以得到一些意想不到的指點。
4）不要唯導師命是從，有時候導師分配給你某個任務也有投石問路的意思，是因為想發掘
你的潛力。所以多和導師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機會，
做你想做的事情。
九、如何得到導師對**研究工作的指點
**研究的主要成果之一是**，**可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學都
是在最後乙個月才把**交給老師，老師能夠做的就只是對**規範性方面的修改了。但
是**中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導師溝通，**時
期對自己的訓練將會更加富有成效。
建議是：採用原型方法進行**寫作，盡早完成**的整體框架，在每個版本徵求導師的
意見。這樣的好處是：導師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如
果是零碎的部分去請教導師，導師往往會按照她如何做這個研究的角度給你提出建議和要
求，因為兩人的知識結構不同，會造成理解認識的誤會，而影響**研究的進展和流暢。
現在研究生的就業壓力越來越大，大家都知道讀研是有風險的，弄不好既浪費了時間，又浪費了金錢。其實在校真正的學習時間並不長，這點畢業的研友會有體會。可是，怎樣讓我們在這短暫的兩三年時間裡更好地得到鍛鍊和發展，為我們以後的工作或發展贏得機會和籌碼呢？
所以，對研究生期間如何確定自己的學習重點，我有幾點體會，想和準備讀研和正在讀研的朋友們分享一下，希望對大家有所幫助。我覺得有以下三點需要著重考慮：
1.首先要有一點長遠的計畫，哪怕只是幾年長度也好。要考慮好自己畢業後想做什麼，是想在本專業領域繼續讀博士搞科研？
還是想去公司搞技術開發或管理？或者想去大的國企還是去外企？或者出國？
等等...。這些我覺得還是有必要想想的，因為這些需要和你目前的選擇聯絡在一起，別忘了：「機會總是給有準備的人的」。
再者，我們需要近期的目標也需要長遠的打算（當然長遠的計畫要符合自身的情況）。
2。如果第一點的問題想明白了，那麼可以接著考慮這個問題了。讀碩士，要慎重選老闆，這一步的重要性我就不多說了。
但要注意幾點，首先你要考慮你的長遠發展的計畫，如果你想讀博搞科研，就要找學術造詣較深的，最好是偏重理論研究的，他的專案適合你繼續深造，讀博和科研需要你的理論深度。如果你想去公司從事研發工作，最好找偏重工程性專案的老師，這樣你可以在學期間積累專案工程經驗，這可是你找工作的籌碼。這點對學計算機、資訊、自動化方面的研究生尤為重要。
記住，沒有專案的老師是很耽誤人的，跟他有可能你什麼都學不到。
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