——記坪溝學區優秀少先隊輔導員魏莉
魏莉老師是一名優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，朝氣蓬勃；在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事少先隊工作一年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作生命的主旋律，以愛心和恆心培育了一批優秀的少先隊員。
坪溝中心小學的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力，成為我校的一面旗幟。
「精耕細作、精細管理」是她的工作理念。通過一年的少先隊工作研究和實踐，魏莉老師具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。她認為，少先隊工作是一項系統工作，更是「精品工程」，少先隊基礎建設就是打造「精品工程」的根基。
在學校領導的支援和指導下，她完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。她創新推行了「實習輔導員」和「助理輔導員」制度，選派優秀學生充實到少先隊，充實、活躍了各小隊組織隊伍力量。
在制度建設方面，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以「常規工作」、「陣地管理」、「隊伍建設」、「傳統活動」、「主題活動」為內容的制度管理體系。在陣地建設方面，設立了「紅領巾文明監督崗」、「廣播員之家」、「失物招領處」、「金星鼓號隊」等陣地，並積極有效地開展工作。
「深化主題活動、搭建體驗舞台」是她的教育主題。魏莉老師組織少先隊員積極貫徹上級少工委的指示精神，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以「爭章」為激勵源泉，設計開展了「學校、家庭、社會」三結合的體驗教育系列化活動：一是在家體驗責任和艱辛。
組織開展了「當一日家庭小主人」、「誰的房門最美麗」、「誰是最佳小廚師」等活動，對活動中表現突出的隊員授予了「家務章」，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展「學《中小學生行為規範》見行動」活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規範帶來的效果；通過開展「團結就是力量」、拔河比賽等活動，使少先隊員體驗到團結和合作的力量，增強了集體主義感和團隊榮譽感。
「創新實踐、培育英才」是她的理想。作為一名有豐富少先隊工作經驗的輔導員，魏莉老師深深地體會到，少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
她將少先隊進行優化組建，將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，充分調動每一名少先隊員的積極性。對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。每個小隊實行「四自」方針：
自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘、自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。目前所有小隊開展了「最佳拍檔」評選活動和「我們隊的驕傲」等設計大賽。
在活動中，少先隊員們積極性高漲，設計的「小鬼當家」、「123」、「和平鵒」等隊標，富有個性、充滿自信，體現了他們的智慧型和自主能力。另一方面，強化少先隊員的實踐鍛鍊。堅持開展「十分鐘隊會」活動，利用每天下午上課前10分鐘，組織少先隊員輪流擔任主持人，開展競賽類、娛樂類、創新類等豐富多彩的活動，不僅豐富了學生的生活，還有效地鍛鍊了學生的實踐能力。
多次組織指導優秀的少先隊員參加教育局組織的演講比賽、英語競賽等各類活動，並有多人次獲獎。
「播撒愛心、傾注真情」是她的人格魅力。魏莉老師常說，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、乾到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在學校，魏莉老師總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來；學校組織的****會，她總是衝在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。
朋友般的師生關係使魏莉老師贏得了少先隊員的信任。
她班上的馮元是我鄉乙個偏遠小山村的學生，這位學生以前總是默默不語，完全陷入了自卑之中。魏莉老師不斷地開導，做她的思想教育和心理輔導工作，該生很快找回自信，生機活潑起來，並且成績也提高得很快。象這樣的例子還有很多很多。
為此家長和學生都非常感激她，也得到了社會和同行的好評。
魏莉老師愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢佔據了她的心靈；少先隊裡這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾一起跳動！
教案《精耕細作農業生產模式的形成》
教學目標 1 知識與能力 1 了解古代農業體系所包含的主要內容，記憶最早的農作物區域，主要農作物名稱，古代主要農具，重要水利設施。2 掌握精耕細作的含義，理解生產工具的進步 水利設施的完善和小農個體耕方式有利於精耕細作農業生產體系的形成。3 分析理解以自耕農為主的小農經濟在我國封建社會歷史上起過重要...
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