一、本學期集體備課主要內容
本學期我片集體備課的主要內容是圍繞教學目標的制定和作業設計這兩塊來完成的。
1、教學目標的制定。教學目標的制定分知識目標，能力目標和情感目標等方面。目標制定的是否恰當，是否符合所帶班級學生的認知能力，目標制定的太高，學生難以達到，會有為難和厭學情緒，而反之，目標如果制定的過低，程度好的學生，則會喪失了學習英語的興趣，沒有積極進取的動力。
就情感目標的制定來看，課堂上小組活動的開展，除了單單能對知識目標起到鞏固的作用，還能對學生之間的情感交流起到促進的作用，因此恰到好處的情感目標的制定非常重要。
2、作業布置：
四年級屬於中年級階段，相對於三年級初學英語的學生的那種懵懂和新鮮好奇，在一年的學習之後，學生的英語水平有了明顯的提高。教師的教學要求，作業布置除了三年級時候布置的聽讀作業，單純的抄寫字母這兩項主要作業之外，在四年級，教師可以根據學生能力水平布置一些其他的哪些作業呢？
在集體備課中，各校教師討論的非常踴躍。從教學要求來看，由於五年級的教學要求，要求學生掌握單詞和主要句型，因此，在四年級階段，教師有必要，有層次性的對學生逐步提出要求，不能直接停留在三年級的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎上。
從作業布置上看，在討論中，作業布置分預習作業和家庭作業兩部分。預習作業除了常見的聽讀作業外，東苑小學的潘晶晶老師所代班級，因為在三下的時候，培養了學生熟練的掌握了拼讀標詞的能力，在她的班級，她的家庭作業就包括了要求學生在預習的時候，找出自己不認識的單詞，查音標，中文意思，試拼的作業。在抄寫作業這塊來看，教師普遍提出學生在完成抄寫作業的時候，會出現對著書也抄錯單詞和句子的問題。
是什麼造成了學生的這種情況？這和學生在三年級從未接觸過句子的書寫有著很大的關係。因此，在課堂上教師的示範書寫就顯得猶為重要，在課堂上空出相應的哪怕是5分鐘的留給學生書寫的時間也顯得必不可少。
在交流中，賈豫鳳老師談到，由於自己所帶班級學生程度較好，她在教學數字的時候，就做了適當的拓展，如抄寫作業中，排除了單一的抄寫數字的抄寫作業，而是讓學生，隨心所欲的寫自己會說的數字，作業交上來之後，學生確實讓老師得到了意外的收穫，有學生寫了43，105等等，由此可見，老師在課堂上如果按部就班的只教授第一課下面的八個單詞，學生會有吃不飽的感覺的。
3、公開課開課情況
本學期第三次集體備課，安排了一次現場教學的研討課，由師範附小的賈豫鳳老師授課。和以往公開課不同之處是，本次評課，我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評課四個部分來評課的方式來評課。其評課分四個部分進行，它們分別為目標達成度，教師行為，學生活動方面和教學行為（教師的設計）。
在教師授課前，我組就對9所學校所評課的環節做了布置，並要求在評課中，沒組請一位老師代表評課。總體看來，教師討論的熱情很高。賈老師純正的語音，親切的體態語，朗朗上口的韻律師無一不深深的感染了在場的每一位聽課老師，同時也把課堂的氣氛推向了高潮。
但在評課中，就教師的教學目標的制定這塊，還有些值得商榷的地方，因為whereisthe…？在第一課學生已經接觸過，教師是否把太多的精力和時間放在了該句型的學習上，而對於幫助學生對excuseme！這個句子的理解，花的時間少了一些。
這次活動，很榮幸還邀請來了市區教研員倪衛老師和劉晨老師，還有其他片的備課組長及英語學科優秀老師的參加。大家對這次活動的開展提出了很多寶貴的意見和建議，對於她們的加入，我由衷的感謝。
本學期的集體備課已經結束，新的學期，我們將繼續圍繞了著目標制定和作業設計這兩塊進行研討，並就教學**現的難題展開討論。
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