教育論壇２０１０年６月第７卷第ｌ６期
徐建龍．馬青
（邢台醫學高等專科學校，河北邢台０５４０００）
ｆ摘要】在眼視光專業專科層次的教學中，根據高職高專人才培養要求，我們打破常規將眼科學基礎安排在第一學年第一學期，精心組織教學，採取一系列教學模式，如調動學生的學習積極性，理論聯絡實際，多**和板書結合，多途
徑進行社會實踐等，以臨床實踐需要為動力推動基礎醫學理論教學，建立科學合理的、適應現代眼科學基礎發展趨勢的授課體系，在學生中獲得了較滿意的效果。ｆ關鍵詞】眼視光專業；眼科學基礎；教學改革［中圖分類號】ｇ４０
【文獻標識碼】ｃ
【文章編號一１５４—０２
ｒｅｆｏｒｍ
眼科學基礎這門課程往往被安排在教學計畫的第四學期，課時少，內容多，許多學生忙於準備實習不加重視。使這
一教學效果的需要
１激發興趣。充分調動學生的積極性
重要的與驗光配鏡極為密切的課程被忽視，眼鏡的工作對興趣是最好的老師．該教學方法的特色就在於在第一學
象是眼睛＿１＿，沒有對眼睛解剖功能及疾病診療的深入了解，在年第一學期就簡要概括地給學生講授眼科學基礎課程，使學生先有乙個總體的認識，同時激發學生對本專業的興趣。立足於書本，精心組織好教學，緒論是全書的縮影，講好緒論尤為重要，作為驗光配鏡的唯一工作物件。眼睛是生物器官．又是光學器官．了解眼睛的解剖結構和功能後。
才能對眼鏡這
一今後的工作中常常造成知其然而不知其所以然，不能根據眼睛的生長發育規律而得到準確的驗光資料，最終做出不合格的眼鏡產品。針對這一現象。我們在培養實用性人才的基礎上，根據眼視光專業的培養要求，掌握學科特點，不斷提高教學質量，以適應當代醫學教學的需要，是當前教師所面臨的重要問題之一。
所以，對教學方法的不斷探索，是眼科學基礎日新月異發展的需要，也是改變目前的呆板教學模式和鞏固
【作者簡介］徐建龍（１９７９一），男，河北邢台人，學士，講師，醫師，高階驗光
員，高階定配工．從事醫學教學、臨床醫療工作６年，參編並完成眼科專
特殊醫療器具有更深入的了解，眼球內容物包括房水、晶
狀體和玻璃體三種透明物質，是光線進入眼內到達視網膜的
通路，它們與角膜一併稱為眼的屈光介質翻。房水、角膜、晶狀
體、玻璃體甚至淚液形如乙個個眼鏡構成眼的屈光系統，當
它們發生異常如屈光不正、老視等引起視力下降時，要引導學生了解正是眼鏡的發明使人們解除了痛苦，回到了工作崗位。形象的比喻，鮮活的例項，能夠激發學生的學習樂趣，使
科學版業基礎教材的編寫．擅長眼表疾病、屈光不正、角膜疾病等眼科常見病的診斷和**
要的作用。只有學生幹部的素質得到了確實的提高，才能在學校開展的各項科技、文化、體育活動中發揮作用，在彰顯學生特色的同時，也提高了整個學校的綜合實力，使學校在各
［３］盛義保．新形勢下高校學生幹部存在的主要問題及其培養對策 ．沈
陽教育學院學報
【４】呂建明．論高校學生幹部素質的培養［ｊ］．福建教育學院學報
３－５．
項學評教建設工作中立於不敗之地。
［參考文獻】
［１】李陽，林煒，嚴綺麗，等．大學生幹部素質現狀、分析與建議叨．思想理論
教育【５】陳暉．提高高校學生幹部素質，搞好高校學生工作［ｊ】．湖北財經高等專
科學校學報
（收稿日期：２０１０—０３一ｏ１）
ｆ２１蔣海彬．**高校大學生幹部的培養工作『ｊ１．遼寧工業大學學報：社會１５４巾國醫藥導報
２０１０年６月第７卷第１６期
教育論壇
學生能在活躍的氛圍中學到知識。學以致用，以調動學生的理念嘲。把學生的理性認識上公升到感性認識．及時了解教學進學習熱情和積極性。
度，加強理論與實踐的聯絡，回到實驗室後，學生之間相互模
２理論聯絡實際。與臨床實踐緊密結合
擬扮演患者，積極進行相應的實驗內容並討論．在有限的教在教學過程中．經常將講授的理論知識與實際病例聯絡學時數內突出學生的技能訓練、實際操作能力和知識應用能
起來，將臨床實踐教學貫穿到整個臨床學習過程中．達到臨
力的訓練內容ｒ７】。培養學生的探索精神和創新精神，還有利於床教學培養目標，培養學生的臨床診療能力．提高學生的臨樹立嚴謹的工作作風，可以大大激發學生的學習熱情和求知
床實踐技能［３１。例如，講到角膜解剖結構時，可以聯絡現今市慾望，培養學生的臨床思維和臨床實踐能力。場上球面鏡片和非球面鏡鏡片的區別，並與角膜屈光狀態相５利用節假日，多途徑進行社會實踐
對比。教學中還要注重引導學生將學到的知識與自身相聯在每週
六、日休息期間，依託學校的愛眼協會這一學生
系，比如屈光不正，很多學生都有伴有屈光不正．配戴近視鏡組織，由教師牽頭組織義診活動，地點設在學校、公園、社群者還有驗光配鏡的經歷，可以引導學生去思考，將枯燥的理等公共場所，宣傳愛眼知識，倡導科學驗光方法，加強學生的論知識融入鮮活的示例中。這樣不僅可以活躍課堂氣氛。使社會實踐能力。
同時利用在校２年期間的４個假期．學生自學生認識到學習眼科學基礎知識的意義，還能激發學生的學己聯絡醫院、診所或眼鏡店進行實踐，加深感性認識．鞏固理習積極性，又為以後的臨床實踐打下良好的基礎。而且還啟
論知識，拓展視野
發了學生用理論知識去解決實際臨床問題的能力．培養學生隨著眼鏡產業的拓展和眼科教育的深化．眼鏡行業的快的臨床思維分析能力。
速發展需要大量驗光配鏡專業技術人員．特別是掌握國際標３多**和板書結合採取多種教學方法
準的驗光配鏡程式進行全面的驗光配鏡［８１：還要具有眼科檢大學生思想活躍，不喜歡呆板的教學［４１。眼科學基礎是一查、診斷的初步能力，並能進行理論分析和解釋。
作為高校教門實踐性很強的基礎臨床醫學科學，傳統的以書本、模型、掛
師，應當通過學科間、臨床與基礎間以及理論與實踐的有機
圖等方式進行的教學已不能滿足日益發展的眼科學基礎的結合，從各個角度提高眼視光專業學生對眼科學基礎的興趣，需要，而且眼部範圍小，結構精細，人們見到和了解的較少。
教學過程自始至終都要以眼視光專業為中心，進行相關知識必須借助於眼科檢查裝置。因此，將多**應用到現代眼科的學習，使學生真正從眼科學基礎的學習中汲取有用的知識學教學中是很有必要的。多**集聲音、影象、模擬等手段於
並真正做到學以致用
一體，豐富了教學的形式和內容，利於學生學習和掌握。它彌
【參考文獻】
補了傳統教學在直觀感、立體感和動態感等方面的不足：其［１］瞿佳．眼鏡技術［ｍ］．北京：高等教育出版社，２００５：
３．靈活的互動性，**並茂的顯示介面，能極大地激發學生的【２］徐國興．眼科學基礎［ｍ］．北京：高等教育出版社，２００５：１０．
學習興趣同。例如，裂隙燈下眼前節的解剖結構．房角的檢查［３］王麗華．ｉ臨床醫學專業實踐環節教學改革的探索與思考ｆｊ］．包頭醫學
和房水的迴圈途徑等知識都可以通過多**課件形象生動院學報
【４】李冬莉．多**技術在眼科教學中的應用［ｊ］．中國民族民間醫藥，２００９，地演示出來。為了避免文字過多而動畫和**太少的幻燈片
極易使學生產生視覺疲勞和厭倦情緒，筆者花了大量時間搜［５］姚軍平，祝芹芳．眼科多**課件的設計［ｊ］．現代醫藥衛生
集相關課件、圖表、**、動畫，然後精心設計，用靈活的、及７９７－７９８．
時的板書，直觀顯示教學內容的脈絡。突出教學重點並加以
【６】齊建華，任傳忠，章涵．「興趣小組，問題導向」學習模式在臨床醫學專
討論，同時應用眼部模型，力求使講授內容更生動活潑，更形科教育教改中的探索與實踐［ｊ］．醫學理論與實踐
象具體化，更容易為學生所理解和接受。
１４８４．
４以患者或學生為物件，實驗與見習相結合，加強技能訓練
［７］陳友銘．高等專科專業教學改革若干問題的思考［ｊ］．廣州航海高等專
科學校學報
在教學過程中，筆者分組組織學生到附屬醫院．以實際【８】董剛．高等職業教育「課證融通」人才培養模式內涵分析——天津職
的患者為物件，開展見習教學工作，訓練醫學生與患者交流業大學眼視光技術專業實踐探索［ｊ］．網路財富
的能力，在實踐中培養學生熱愛患者、理解患者、幫助患者的（收稿１３期
（上接第１５１頁）
要領導巴德年、劉曉程、錢昌年和現任領導劉德培、李立明、
士講壇》的順利舉辦提供了最基本的保證。為了儲存《院士講林長勝等的大力支援，中科院院士、副院校長強伯勤鼓勵宣壇》的資料，教育技術中心的老師每次早早來到八樓報告廳，
傳部說：「這是件好事，要全力辦好！」還千方百計地擠時間為提前做好錄影準備，由此編輯製作的《院士講壇》音像資料，同學講課。
為了辦好《院士講壇》，基礎所、協和醫藥集團、教已被學生入學教育採用。王世真院士的報告還榮獲北京市務處、學工部、研究生院等積極配合，宣傳部和學工作的幹部「靈山杯」優秀報告獎
做了大量組織工作。歷任醫大學生會的主席、副主席和各部
高等醫學院校的學生作為未來人類健康的「保護神」．承
部長相互配合，無論是組織同學聽課、接送院士、向同學們徵擔著健康所繫性命相托的責任，醫學大師們的成長歷程和人
求意見和反饋意見，都表現出極大的熱情，而院士們不講條
生感悟必然為青年學子的職業生涯留下深刻的教益。
件，認真準備，為同學們做了一期期精彩的演講。更是為《院
（收稿１３期：２０１０一ｏ１—２０）
巾國醫藥弓報１５５
眼視光技術專業實習總結
從大學校門跨入到眼視光技術崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色...
眼視光知識
眼視光簡介 眼視光技術專業是一門以保護眼視覺健康為主要內容，集眼科 視光學及視覺服務為一體的眼保健 預防 和 全程全面的服務專業，旨在培養集眼保健技術 專業驗光 配鏡技能 服務理念於一體 醫工商 複合型眼視光技術人才。眼視光學技術是以光學 藥學 手術等手段，以改善和提高清晰舒適的視力為目標，以保護眼...
眼視光專業實習生出科考試題
姓名成績 一 名詞解釋 共4題，每題5分，共20分 1.視角 2.低視力 3.弱視 4.青光眼 二 判斷題 共8題，每題1分，共8分 1 臨床上把度數大於 6.00d的近視稱為高度近視，即病理性近視或惡性近視。2 老視是與遠視截然不同的另一種病理現象，其矯正目前主要有單光 雙光近用鏡和漸變鏡。3 一...