２０１０年６月第２９卷第３期
理工高教研究
我國研究生獎學金制度探析
趙琳琳（廈門大學，福建廈門３６１００５）
摘要：從目前我國研究生培養機制改革中研究生獎學金制度的種類、經費**以及具體的操作步驟出發，論述了
研究生獎學金制度的優點ｒｘｘｌ．存在的問題，並對其解決的路徑提出了相關建議。
關鍵詞：培養機制；獎學金；全面收費
中圖分類號：ｇ６４３文獻標識碼：ａ文章編號
我國的研究生培養制度一直實行的是雙軌制，但會實踐等方面所取得的成就。
隨著高等教育的大眾化，研究生規模的急劇擴大給原２．研究生獎學金的資金**
本就不足的教育經費帶來了巨大的壓力，研究生質量
根據教育成本分擔理論，實行研究生收費制度
問題也亟需解決。２００６年教育部推出的以導師負責即：「誰受益，誰付錢」的基本理念。
其提出者約翰制和資助制為核心的研究生培養機制改革，其目的是斯通認為，納稅人（社會公眾）、大學、企業、家庭和學
通過學校內部統籌規劃和使用財政撥付的研究生培生本人是高等教育的受益者，那麼，「高等教育的成本養經費、導師部分研究經費和其他有關資金，構築新通常要由家長、學生、納稅人和大學４個方面來分的研究生獎助體系，增加對研究生的獎助。［１］這項改擔」。［３３因此，研究生獎學金的資金**主要有**財革於２００７正式啟用並且在包括清華、北大等１７所院政撥款、學校籌措辦學資金、導師配套經費、社會捐助
校試行，對它們所招收的全日制研究生由以往的「公和研究生個人支付的學費等構成。
費」、「自費」雙軌制開始實行全部收費的單軌制政策。３．研究生獎學金的評定
實行「單軌制」後，各高校紛紛實行了獎學金制度、貸
在研究生獎學金的評定方面，各高校一般都依據
學金制度以及助學金制度，以幫助研究生完成學業。以下指標進行評定（見圖１）。一、
研究生獎學金制度基本內容
【ｕ研究生綜△素質ｊ
１．研究生獎學金種類
研究生獎學金指研究生收費制度改革後，主要用ｕ１學習成績】ｌｕ２科研能力ｌ【ｕ３社會活動１ｌｕ４思想品德
於資助優秀研究生在學期間的培養費和生活費等方面設立的「研究生學業獎學金」ｏ［ｚ３可分為４個等級，特等獎學金（包括３年的學費與生活費）、一等、二等
同陶同聞同陶
獎學金（都包括１年的學費與生活費）和三等獎學金圖１研究生獎學金綜合素質測評指標ｒ
（只包括１年的生活費）。試行學校的不同學校，各等
其中，如果學生沒有特別地違規情況，那麼思想
級的獎學金金額也不同。另外還有單項獎學金、企業品德方面，幾乎所有學生的表現都是一樣的，社會活或個人資助的獎學金等，用來獎勵研究生在科研、社動方面也因所佔權重較少，獎學金的評定在某種程度
作者：趙琳琳系廈門大學教育研究院碩士生．
９２趙琳琳：我國研究生獎學金制度探析
上也就是學習成績和科研能力的評定。各等級的獎發表起到監管作用。
學校院系根據學生的綜合素質成績每年評１次。另專案研究的主動性。外，因為獲得特等獎學金的學生在２年或３年內享受的獎學金等級不變，不利於獎學金制度競爭以及公平的體現，這一等級有逐漸被取消的趨勢。
三、研究生獎學金制度存在的問題
１．學校各專業之間獎學金金額設定統一。沒有兼
顧專業的「冷」、「熱」
二、研究生獎學金的優點
１．取消「一考定終身」。強調激勵功能
我國的研究生收費制度對研究生的收費標準統一，
沒有考慮到專業、就業前景受一定的市場供求的
同以往的「一考定終身」的研究生培養機制不同，影響會產生「冷專業」與「熱專業」之分，如：文史類與研究生獎學金制取消了以往的「公費生」、「自費生」的機械製造、建築類等專業，尤其是一些基礎性較強的稱呼，統一稱為「自籌經費生」，學生通過獲得獎學金來理論研究專業，學校在制定獎學金金額是沒有考慮到
繳納學費以及部分生活費。獎學金的評選根據學生的這樣的問題而對所有專業實行統一的獎學金標準，不綜合素質成績實行每年１評的動態管理模式。不僅可利於專業的發展。
以使入學時因為成績低而獲得獎學金等級低的學生通過積極努力的學習、參加科研而在第２年獲得較高一
２．獎學金制度的評價體系不完善
獎學金的評價體系包括學生成績、科研、思想素
級的獎學金。還可以促進第１年成績好的學生為了使質、課外活動４個大的方面，這些一級指標下的二級學習、科研達到相應的成績避免自己承擔學費繼續努指標根據各校、各院的具體情況而定。現在最重要的力學習，這充分調動了學生的學習積極性。
是各指標的權重問題，權重設定的不同獎學金測評所
２．分擔教育成本。緩解國家研究生教育經費壓力側重的也不同。目前獎學金備受爭議的一項就是指
以往研究生培養的教育經費主要**為國家教標權重不合理，如何設定認同感高的指標體系成為關
育投入，在高等教育還是少數人的特權的時候，國家鍵。另外評價指標權重設定的不合理還會出現因過的教育投入可以基本上滿足高校發展的需要。隨著於重視科研而出現**剽竊、**質量下降的問題；
社會經濟的發展，人們物質生活水平的提高以及教育或者是過於重視課外活動而出現參加活動過多，而學成本的增加，這種教育經費**方式已經越來越不能習研究不能兼顧的問題；還會出現因重視學習成績的滿足人們對享受高水平教育的追求，研究生教育面臨高低與教師產生矛盾等問題。著經費短缺的困難。研究生獎學金制度依據的基本
３．獎學金各等級金額差距不合理
理論為「誰受益，誰付費」的原則。在當今這個競爭日獎學金各等級之間的金額差距問題是獎學金制
益激烈的社會，高等教育尤其是研究生教育具有很高度能否能充分發揮其激勵以及資助功能的關鍵，差距的私人收益，對於提高個人收入、社會地位、收益能力過大獎學金的資助功能就被弱化，而差距過小就會忽
等具有巨大的作用。［５］因而，研究生個人作為研究生略其激勵功能。以廈門大學為例，碩士研究生獎學金
教育的主要受益者，應與國家、學校、社會企業等共同的等級分為４個，其中特等獎學金，３年全程５．１萬承擔部分教育成本，這不僅擴充了教育經費**，還元（其中學費３．３萬元，生活費１．８萬元）；一等獎學
可以緩解國家教育經費壓力。
３．強調導師參與，發揮了導師的監管功能
金，每年１．７萬元（其中學費１．１萬元，生活費０．６萬元）；二等獎學金，每年１．５萬元（其中學費１．１萬元，
導師負責制研究生培養機制改革核心，使獎學金生活費０．４萬元）；三等獎學金，每年０．４萬元（生活的管理更傾向於導師。原教育部新聞發言人王旭明費）。我們不能否認獎學金等級之間差額過大是獎學認為：
「研究生導師既要負責研究生培養質量，又要承金制在實施過程中產生學生惡性競爭、師生關係緊擔資助研究生相關責任。在管理中要充分發揮導師張、**求數量不重質量以及學生心理壓力增大的重作用，研究生從科學研究實踐中不斷增長知識和提高要因素。獎學金等級之間金額怎樣分配才能使獎學
學術水平。要將實際表現與獲得的獎助結合起來，這金制度激勵與資助功能達到最優是乙個關鍵性問題。些都是研究生機制改革的重要內容。」［１例如，廈門大
學研究生人學後每年要通過年度考核和導師的評定
４．研究生資助體系不完善
對研究生實行全面收費，只有獎學金制度是遠遠
後，才能參與各種獎項評定，這樣，一方面有利於師生不能滿足學生支付學費以及生活費需要的，特別是一這就需要之間的交流，另一方面也對導師對學生的科研**的些貧困學生或者是獎學金等級最低的學生，
趙琳琳：我國研究生獎學金制度探析９３
研究生資助政策，即：「助研」、「助教」、「助管」的「三（３）評定細則規範化。對於各項指標的要求一定
助」政策與其相輔，才能保證研究生培養機制的改革要規範化，如：在評價標準上要求公開發表的**必的順利進行。而我國現階段的研究生資助政策還極須見刊，對**摘要、會議綜述、活動報道、無正式不完善，表現在：
「三助」的崗位津貼金額較低，並且崗ｃｎ號**和未取得公開號的發明等不得列入科研
位少不能滿足學生的需求；一些「三助」崗位的工作與成果，並對一般期刊上所發表**的得分進行總分限學生專業不符，並且工作內容與實際也不符，學生不制。這樣即能使不同層次的成果之間在分數上拉開能從中鍛鍊自己。另外，一些專業的導師特別是文科距離，又能凸顯優秀成果，從而鼓勵優秀成果的發表。
專業的導師不能給學生提供「助研」崗位，在這種情況下實行研究生收費，可能會出現只收費不資助或資助研究生教育。
３．完善研究生資助體系
我國的資助體系不完善，學生獲得的獎學金在不
不足的現象，從而造成大批有潛能的研究生不能接受能抵免學費的情況下不能從學校提供的助學體系中
獲得足夠的學費以及生活補貼，就會給學生特別是家庭貧困的學生學習造成困擾。因此，建立完善的資助體系成為研究生收費制度順利進行的重要保障。一
四、研究生獎學金制度實施的相關建議
我國的研究生獎學金試行的時間較短，在實行的過是要增加助研、助教和助管的工作崗位，研究生競爭程中不可避免的存在著各樣的問題，只有針對這些問題上崗，這樣不僅可以改善研究生經濟狀況，而且促進找到解決的方案，才能推進研究生培養機制的改革。
１．獎學金覆蓋面設定要兼顧專業
，研究生全面素質的培養和發展；二是對不同的專業實
行不同的資助，即對社會回報高而個人回報小的專業
研究生的全面收費制度以實行「以獎代免」的獎學提高資助額度，對於個人回報高而社會回報小的專業金制度為配套措施，強化了市場供求對研究生教育的減少資助；三是加大研究生導師對學生的資助力度，導向作用。如果不同的專業獎學金的覆蓋面或者金額導師要根據自己本身所具備的條件招收研究生，積極完全相同，研究生在選擇專業時會更加功利化。針對鼓勵學生參與自己的課題研究，完善導師負責制。
［６］這個問題，學校可以針對專業不同而實行不同的獎學
總之，研究生培養機制改革成為一種趨勢，是符
金方案。對於一些基礎理論學科，就業預期不是很好，合國際高等教育發展方向的，作為研究生培養機制改
但對於國家來說又是必不可少的，如教育學、理論物理革的重點——研究生獎學金制度，不僅減輕了國家承等專業，這類學科應該重點保護。一方面較少招生人擔的教育經費壓力，對提高研究生質量也起到了舉足數，另一方面獎學金要比其他學科覆蓋面寬或者學生輕重的作用。相對於「一考定終身」的模式來說，其明的獎學金等級金額都能抵免學費與生活費；對於就業顯的激勵、公平的功能不能忽視。
研究生獎學金制度
預期好的強勢專業，如微電子、材料化學等專業，獎學在我國的歷史並不長，出現問題是不可避免的，只有金覆蓋面可以稍微少一點，學生可以通過「三助」助學在實施的過程中才能不斷的發展完善。金來補償，這樣才能保護學科專業的平衡發展。
２．制定科學且具有可操作性的獎學金評價體系
參考文獻
（１）評價指標要多元化。應將學生各種形式的成
績作為指標納入評價體系，不僅要具有定性分析的指［１］明年研究生培養機制改革試點將繼續擴大［ｎ］．光明日標，還要有可定量分析的指標；不僅有表現學生學習、的指標。
（２）評價體系要具有靈活性。研究生學習在第一
年基本上是課程學習階段，第
二、三學年為研究階段，
報，２００７—１ｏ一２６．
科研能力的指標還要有突顯學生參加社會活動能力ｅ２３廖志丹．對研究生獎學金制度改革的思考［ｊ］．教育探索，
［－３３張生，王敬波．美國高校資助制度及其借鑑［ｊ］．中國高教
研究［４］尤麗霞，戴良萌，吳育華．研究生獎學金分配的規範化和
每學年的學習或科研的重點不同，因此在獎學金評定態評審機制。如：第一學年，根據研究生入學第一志願的填報情況和考試、面試成績決定獎學金等級；第
進入**階段，可根據研究生**發表情況、**質量、創新能力等情況，結合導師的意見來綜合評定。［５］
科學化研究［ｊ］．科技與管理金制度改革的思考口］．江南大學學報：教育科學版，２００８
（２）：５９．
的過程中也要根據學生的綜合表現進行評審，實行動［５］孔麗丹，顧曉峰，徐黛巖．研究生全面收費和研究生獎學
繆園．美國研究生獎助學金資助體系及其啟示ｌ－ｊ３．二學年，主要按課程學習情況等綜合評定；第三學年ｅ６３高展，
高教發展與評估
（下轉第１４４頁）
１４４段德全，王川，王曉東：高校計算機公共課中實施過程性評價的探索
ｔｅｎｔｉｏｎ．
（上接第９３頁）
（上接第、１３７頁）
ｌｊｌ一
公費研究生和獎學金制度
首先我們要明確何為獎學金制度，為完善研究生教育投入機制，改善研究生學習 科研和生活條件，提高研究生培養質量，國家頒布從明年起實行以下政策 1 財政對國家招生計畫內的 部門所屬高校全日制研究生，安排生均綜合定額撥款，並建立撥款標準動態調整機制，逐步提高撥款水平。二 設立研究生國家獎學金，每年獎勵4.5...
大工研究生獎學金評定
建設工程學部研究生國家獎學金評審細則 為了提公升建設工程學部研究生培養質量，調動廣大研究生刻苦學習，努力鑽研的積極性，鼓勵廣大研究生學生德 智 體全面發展，參照財政部 教育部 研究生國家獎學金管理暫行辦法 和 大連理工大學研究生國家獎學金評審暫行辦法 根據建設工程學部研究生培養實際情況，特制定建設工...
諾丁漢大學研究生獎學金
諾丁漢大學的歷史可追溯到1851年，當時在埃克塞特市舉行了一場盛大的展覽會，引起了公眾對藝術和科學極大的興趣，隨後在1855年創立了藝術學校。到1922年它成為了英國西南地區的一所大學學院，這就是今天諾丁漢大學的streatham校區，1955年經過皇家的特許，它演變成今天的諾丁漢大學。諾丁漢大學是...