為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，切實關心困難學生的學習、生活問題，加大助學救助力度，搞好向貧困學生送溫暖活動，推進和諧學校建設，我校開展了教師一對一結對子幫助貧困學生的活動。根據學校的安排我結對子的物件是四年級（２）班的鄒元濤。
為保證貧困生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過五彩繽紛的小學生活，保證切實解決好貧困生問題，時刻不忘「用愛心傾注，從細微著手」的宗旨，踏踏實實地開展了關愛貧困生活動，現將一年來貧困生工作總結如下：
首先，我建立了貧困生檔案。在檔案裡我們如實記載了貧困生的家庭背景，個人情況。了解學生的情況，我從他開學的時候就進行。
在他報到的時候我就將他們的家庭情況作了深入的調查，在開學以後，我們又在平時的學習和生活中不斷的了解他的生活和心理問題，時刻注意貧困生的動態。
其次，在做到了解之後，我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待後進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予「偏愛」，從生活上多照顧、多幫助，給予「厚愛」。
定期或不定期的找他了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。平時通過談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他們的心裡的想法才能知道該怎麼樣去引導和幫助他們。
最後，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如利用「六一」這個有利時機，夠買了一些學習用品等。讓學生體會到老師的關愛。
通過傾注愛心，看到貧困生得到幫助後的滿意笑容、看到他取成好成績時臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
貧困學生證明
貧困生申請書范文1證明茲證明某學生是我們縣某村的學生，其家庭生活非常貧困，父母 把工資收進之類的介紹一下 如終年務農，沒有固定收進，或說下崗之類，年收進不足3000元。家裡還有兄弟姐妹甚麼的，比如在上學，年齡小，都介紹一下。特此證明。一 家庭人口x人，家庭成員組成 家庭年收進約000元 二 主要收進...
教育局領導情繫貧困學生 關愛單親兒童
記盛顯恩老師資助華竹完小單親學生 親切交談仔細了解 盛股長詳細了解貧困生情況 盛股長與受他資助的學生 2010年11月25日，元謀縣教育局基建股股長盛顯恩老師在平田小學校長文明坤和平田小學工會主席張春海老師的陪同下，到平田鄉華竹完小指導工作。期間，盛顯恩老師無意中了解到華竹完小五年級的賀有麗同學是單...
貧困學生感謝信
感謝信敬愛的叔叔阿姨 您們好！我是來自出江鎮學校六年級二班的古俊豪，感謝您們對我們這些貧困學生的關注，並且給予我們實際的幫助。在這裡我代表在座的同學們向各位叔叔阿姨和成都電業城網管理所表示深深的感謝。貧困不是父母的錯，不是我們的錯，因為我們可以用知識來擺脫貧窮，用知識豐富自己的頭腦，成為乙個對社會有...