學生資助規範管理典型案例
中職學生資助工作是一項惠民工程，為充分發揮有限資助資金的經濟效益和社會效益，實現「解困、助學、勵志、鍛鍊、成才」的工作目標。我校主要從以下環節優化資助實效。
一、創新資助機制管理
學校嚴格按照《教育部、財政部關於認真做好學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》等檔案精神，對中職在校生適合免學費學生全額免除，對家庭經濟困難學生進行評議和認定，對接受中職助學金的貧困生進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困學生得到資助，順利完成學業。
1、成立了學生資助辦公室。學校成立了學生資助辦公室，辦公室以校長為組長，資助辦、總務處、政教處等相關部門負責人為成員，資助辦公室全面負責家庭經濟困難學生資助名額比例分配，審核工作，建立家庭經濟困難學生檔案。
2、制定相關資助管理制度。
3、學生資助卡的辦理。學生資助卡由學生本人自行辦理，但因在實際辦理過程中部份學生存在年齡不足16歲、無身份證等銀行不予辦理的情況，我校資助辦主動和銀行接洽，採取學校出證明，提供學生戶口薄及監護人身份證等方式，積極主動的為學生辦理好銀行卡，使資助金額得以極時發放。
2、規範貧困生申報認定工作，確保資助工作公正、公平、公開。
1.加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。每項資助專案開展前，學校都利用qq群、微信群及微信***等平台將通知下發到各班主任及家長，並通過校園廣播、學校內張貼資助政策及資助專案，公布資助物件、條件，讓全部學生知曉政策。
2、個人申報。由學生本人根據有關政策條件填寫貧困生申請表，匯報家庭基本情況，以往救助情況，以及造成貧困的原因等。
3.班級評定小組評議。由全班同學根據申報人的日常生活，消費情況進行評議。
4.班主任審核。班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核，並簽署班主任意見，把符合政策要求的學生提交給資助辦公室。
5.學校研究。資助工作領導小組將各班主任上報的貧困生情況進行研究分析，根據學校貧困生總體情況，確定資助學生名額。
6.進行公示。確定資助名單後，在全校進行為其5天的公示，如公示期有導議，經調查屬實，及時調整，並再進行公示。
7.建立檔案。我校在實際工作中堅持建立、完善學生檔案，做到「一人一檔」，嚴格執行認定程式，公開透明，公正公平。
8.實施資助。按照公示情況，對經濟上貧困的學生實施資助。
9.資助發放。學生助學金由市教科局資助中心統一打卡發放到學生資助卡上，由學生自行保管。
10.及時告知：資助金到賬後由班主任及時通知學生及學生家長，做到家長知情。
三、不斷完善貧困生檔案建立工作
1.加強對家庭貧困學生檔案建立工作，及時更新貧困學生資訊。通過問卷調查，舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況並及時更新檔案資訊，實行動態管理。
2.加強對資助材料保管。紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管。
四、提高工作責任心，確保資助工作和諧
1、拓展資助渠道。在完善國家、社會和學校等無償捐助的同時，要進一步拓展資助方式。在保證安全前提下，努力為家庭經濟困難生提供勤工儉學崗位，如半工半讀，寒暑假工等，以獲得一定報酬用於生活開支，減輕家庭經濟負擔。
如我校學生可利用假期在閬中本地在校企合作企業兼職，做勤工儉學。
2、營造良好氛圍。提高宣傳力度，營造互幫互助的良好社會風氣。對家庭經濟困難學生已實施幫助的社會團體和個人加強宣傳，讓更多的人了解中職家庭經濟困難學生這個群體，爭取得到到更廣泛的支援和關注。
3、科學合理認定。將學生開具的證明材料和日常表現相結合是科學、合理認定家庭經濟困難學生的比較有效的途徑。全面關心學生、了解學生，而不是片面關注、相信「證明」，確保不遺漏任何一名需要資助的「真困難生」，做到「應助盡助」。
4、激發學生潛能。在資助過程中，「資助」僅是載體，要讓學生真正**成才，還需激發學生自身能動性。家庭經濟難學生由於經濟等多方面原因，往往存在著自卑、封閉、孤僻等消極心理。
因此，想要實現「育人」目標，就須加強対他們的心理干預和人文教育，幫助學生克服自卑氣餒心、脆弱敏感心、封閉孤僻心。一是通過開設心理健康選修課或講座、建立健全心理諮詢機構、營造積極向上的校園文化氛圍、針對個別學生心理問題的矯正與輔導等方式加強對家庭經濟困難學生的心理健康干預，激發他們克服困難、努力學習、追求成功的精神力量；二是通過學校社團活動，如舞蹈、攝影、禮儀、茶藝等，鼓勵家庭經濟困難學生多多參與，展示自我特長，收穫成功與快樂，獲得自尊與自強，重塑信心和目標。
5、做好跟蹤服務。隨著時間變化，資助物件會不斷變化。為做好學生資助工作，主要通過召開座談會、家長會、主題班會等形式宣傳資助政策，積極為每一位家庭經濟困難學生提供跟蹤資助服務，特別是要抓好他們的實習、就業工作。
一是建立貧困生零距離就業制度，推行企業入校招聘，篩選出適合貧困生就業的企業崗位，專門設立貧困生就業專區，提高服務實效性。二是建立貧困生就業反饋制度。學校學生資助管理中心和招生就業處有針對性地定期、不定期到企業走訪，了解貧困生的工作與生活情況；通過發放問卷，了解他們的入職心理，然後根據所獲得的資訊進行分析引導
總之，中職學生資助管理是一項系統工程，在資助工作實踐中所存在的問題也需系統地解決，只有這樣才能真正優化資助實效，達到應有的資助目的。
資助貧困學生實施方案
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資助貧困學生協議書
資助人 受助人 中間 人 校方代表 為明確雙方權利和義務，確保資助活動的有效進行，資助人和受助人協商一致，簽訂本協議，並共同遵守。第一條資助人願意資助同學，受助方願意接受資助人的資助。第二條資助的專案 金額 方式和期限 資助專案 資助貧困小學生完成學業 資助金額 資助方式 定期向受助人提供指定的金額...
資助貧困學生協議書
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