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朱穎俊華中科技大學管理學院湖北武漢４３００７４
劉愛華長江大學文理學院湖北武漢 ４３００７４沈婷婷華中科技大學管理學院湖北武漢
４３００７４
**專案：國家自然科學**專案教育部人文社科研究專案**
摘要：通過自編《國防生職業承諾問卷》及相關職業心理問卷，以華中科技大學海軍國防生為研究樣本，調查和分析了國防生的軍事擇業心理。統計分析表明：
（１）國防生職業承諾包括社會規範承諾、自我發展承諾、風險規避承
諾三個維度；（２）大二國防生職業承諾顯著低於其他年級的國防生，家庭月收入１０００元以下的國防生會因為規避風險而選擇軍人職業；（５）大學階段萌發當軍人想法的國防生其職業承諾顯著低於小學、初中及高中階段萌發此想法的國防生；（４）回歸分析表明，自我發展因素是影響國防生軍事擇業滿意度的最強因子。關鍵詞：國防生；職業承諾；擇業心理一、
素，即組織承諾、經濟承諾和規範承諾又在研究國防生是指軍隊依託普通高等學校培養的、從應屆高中職業承諾和職業壁壘的基礎上提出了職業承諾的四維結構模
引言畢業生或在校大學生中招收的、畢業後定向分配到軍隊工作型，認為職業承諾包括情感承諾、規範承諾、代價承諾和機會的大學生，是生活在地方大學的「準軍官」，是沒有軍籍的在承諾；而凌文輇、張治燦等（２０００）在其研究中提出了組織承諾校大學生軍人。自從軍隊依託地方高校培養軍隊幹部的工作五成分論，即感情承諾、規範承諾、理想承諾、經濟承諾、機開展以來，全軍接收國防生以每年１０％的速度遞增，但同時，由會承諾。他們根據不同的維度，重新編制專案，將符合要求的於小部分國防生違約、成績不合格等原因導致無法履行合約專案合在一起構成職業承諾問卷。
的現象，使得國防生培養成本增高。據華中科技大學國防生選研究表明，組織承諾能提高個體對工作的努力程度和投入培辦２００７年４月的統計資料表明，學校從２０００年開始招收海軍度、減少職業轉換和懈怠。並且開發員工的組織承諾和忠誠國防生，到統計截止之日已畢業人數為３９１人，但這批畢業生度策略是組織維持競爭優勢、獲得高回報的前提（戚振江，朱中入伍工作人數僅為２８１人，因違約、成績不合格及身體原因紀平，２００７）。
因此，本文基於職業承諾理論，編制國防生職業而沒有入伍的人數為１１０７．，佔畢業總人數的２８．１％。因此如承諾問卷，為了解國防生的擇業心理提供有效的工具，對高效何在保證數量的基礎上提高國防生培養質量成為一開始就必率的培養國防生具有重要的理論和現實意義。須關注的問題。
高校作為國防生軍人職業生涯的起點，在此階段研究其擇業心理，從而制定出適合國防生特點的軍事教育模
二、研究方法式，是確保國防生在大學階段做好充分的職業預備和職業適應１、國防生職業承諾問卷的編制
國防生職業承諾問卷的編制經歷了兩個階段：首先，對國的有效前提。
在職業心理學研究領域，國外學者從不同方面對職業承諾內外相關文獻進行分析，初步假設國防生職業承諾具有五因素
進行了定義將其定義為「個人對職業或者專業結構，即感情承諾、理想承諾、規範承諾、經濟承諾和機會承
諾，在半開放式問卷的基礎上，編制**問卷；其次，對編制的
的態度將其定義為「在職業
認同基礎上追求職業成熟的動機強度」。本文認為，職業承諾**問卷進行調查，通過專案分析和因素分析，確定正式的職
業承諾問卷，並對形成的正式問卷進行信效度分析，驗證問卷
是一種對職業的態度及選擇和留在某一職業的意願或原因。
的重要心理測量學指標。
由於國防生未來職業的相對確定性，本文將其職業承諾定義為
半開放式問卷的調查物件為分層隨機抽樣，從四個年級分個體選擇自己未來職業的主要原因和對所選擇職業的一種認
別隨機抽取的共６０名華中科技大學海軍國防生。調查內容是同、接納的程度。學術界對職業承諾的研究主要有兩種取向：一是認為職業研究者根據資料和訪談材料自行設計的半開放式問卷。根據
採取選編承諾是一種相對單純的構想，包括單維態度論和單維動機論；國防生職業承諾理論構想模型和半開放式問卷分析，
結合的方式，編制了５２個專案的**問卷。**問卷經專案
二是以組織承諾的結論為基點的職業承諾多維態度論，分別
分析和因素分析，形成了一套三因素的包含１９個專案的正式問從心理學、經濟學、社會文化的角度來全面把握人對職業的
態度。與之相應，職業承諾理論問卷的編制也有兩種思路：一捲。
２ 研究物件
是從單維論的角度進行問卷編制從ｐｒｉｃｅ＆
在本研究中，除了要考察國防生職業承諾的結構、其問卷的專業承諾的職業承諾、
還想考察其影響因素及與其他變數的相互關的職業取向三個量表中提煉出８個專案的信度和效度外，
相組成乙個問卷。該問卷測量的主要是職業情感方面，包括留在系。本研究所設計的人口學因素主要有年級、家庭月收入；
關因素主要有軍事擇業想法萌發階段、擇業滿意度。其中軍
現任職業的願望和對職業的喜歡程度。二是從承諾的多因素
事擇業想法萌發階段的題項為「如果您想選擇做軍人，這種想
理論人手編制問卷，￣ｌｍｅｙｅｒ等（１９９３）主張將職業承諾分成３要
現代商業
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法源自於：１）小學階段２）初中階段３）高中階段４）上大學期間」；對問卷進行內部一致性信度檢驗，得到總問卷的內部一致
擇業滿意度的題項為「您對自己以後能夠進入軍隊工作感性值為０．８５６，各因素與總問卷的相關係到：１）很不滿意２）不太滿意３）一般４）比較滿意５）非常滿意」。數分別為同時問卷的分半信度係數為
本研究被試由華中科技大學全體在校海軍國防生組成，總０．８６１，分半問卷的同質性信度分別為０．６７３和０．８０６，說明問卷人數為２７３名，**有效問卷２５９份，有效**率９４．９％。其中具有較好的內部一致性信度。同時表１表明，問卷具有較好的大一７８人，大二７８人，大三５７人，大四４６名；家庭月收入０—１０００會聚效度和區分效度。
元８０人元１２７人人４２人，６０００以上１０３、國防生職業承諾特徵及人口學變數的影響
人。表２顯示，國防生職業承諾整體水平中等偏上，三因素皆高
本研究主要運用了探索性因素分析、相關分析、方差分於平均值。表３、表４顯示：不同年級國防生的社會規範承諾、析、回歸分析等研究方法。三研究結果
１國防生職業承諾的探索性因素分析
編制問卷時為了更好的收集專案，曾假設國防生職業承諾包含５個維度，為了驗證假設的５個維度是否穩定，尋找最理想的結構模型，必須對資料進行探索性因素分析。因素分析的可行性檢驗中，ｋｍｏ指標為球形檢定值為為２８１０．９４９，達顯著水平說明資料很適合進行因素分析。運用主成分法抽取因素、斜交旋轉法進行了一系列因素分析，逐步剔出負荷低於０．５０或具有多重負荷而且負荷比較接近的專案以及因素歸類不當的專案，得到了包含１９個專案的比較清晰的三因素結構。
其中，因素１表示社會規範承諾，指受社會倫理規範內化的影響而從事該職業的因素，是個人對職業的責任感和義務感，在某種程度上具有社會服務意識的指向；因素２表示自我發展承諾；對因職業符合自己的職業理想及興趣，個人喜歡從事、願意呆在該職業的強烈願望，此因素在某種意義上指向個體內部，既個體更關注自身需求的滿足；因素３表示
風險規避承諾，對於國防生而言，這一因素表明他們通過選擇成為國防生而進入軍隊工作的經濟學考慮，是指由於個人自身條件的制約或權衡這一選擇將會帶來的利益後，認為應該做出該選擇的想法。２、國防生職業承諾問卷的信效度分析
表１嗣防生職業承諾姆卷各因素的會聚效度和區分效度（ｎｅ￣９，下同）
因素１ 因素２ 因素
一表２國防生在職業承諾一因素上的均值及標準差
±ｓｄ社會規範
自我發展風險規避
２８４現代商業
自我發展承諾有顯著差異，風險規避承諾差異不顯著；不同家
庭月收入的國防生在風險規避承諾上有顯差異。採用最小顯
著差法（ｌｓｄ）對差異進行進一步檢驗，發現：大二的國防生的社會規範承諾和自我發展承諾顯著低於其他三個年級的國防生；
家庭月收入在０—１０００元的國防生風險規避承諾顯著高於其他
家庭月收入的國防生。４ 國防生職業承諾與軍事擇業想法萌發階段、擇業滿意度等變數的關係由表５和表６可知，不同擇業萌發階段和擇業滿意度的國防生在社會規範承諾和自我發展承諾上存在顯著差異。採用最小顯著差法作差異的進一步**，、初中和高中，而在風險規避承諾上沒有顯著差異；不同擇業滿意度的國防生在社會規範因素和
自我發展因素上有顯著差異，且擇業滿意度越高，這兩個因素的承諾程度越高，通過回歸分析可知，自我發展因素是影響國防生職業承諾的最強因子，見表７。四、討論國防生整體社會責任意識較強，對於自己所選職業的社會職責、任務和使命有比較深刻的認識。另外國防生也比較看重自身發展，希望能通過成為一名軍人來實現自身價值。
而因為經濟狀況、找工作等規避風險的想法選擇做一名軍人的想
法並不多，由此可以在某種程度上澄清外界對國防生的一些誤解。
大二的國防生在社會規範和自我發展兩因素上承諾表現
表３國防生職業承諾在年級、家庭月收入上的均分及標準差（肚蜀
社會規範
自我發展風險規避年級四
家庭月收入９ｏ０以曼
表４職業承 ；在年級、家庭月收入上的方差分析
年級家庭月收入
ｆｄｆｆ
ｄｆ社會規範
自我發展風險規避木 ３
國防生心得
我在畢業後即分配到基層部隊當兵鍛鍊，先後經歷了入伍崗前集訓，在軍校進行四個月的任職技能培訓，在基層單位擔任見習排長，目前在有著 軍中北大 美譽的南京政治學院進修學習。在這一年中，我見證了很多海大國防生的成績 在艦隊普通高校畢業生崗前集訓中，我校國防生從來自十多所學校的國防生當中脫穎而出，擔任了大部分...
國防生學習總結
我是國防生 我的大學生活就在這不知不覺中走向畢業的終點。四年來的點點滴滴彷彿發生在昨天，有收穫也有失去，我開始反思自己。曾子曰 吾日三省吾身，雖然無法達到古之聖賢那樣的境界，但我明白，人畢竟是要追求進步的。四年來，心理上從懵懂到慢慢成長，犯過錯誤，也有迷茫，從不自知到開始慢慢了解自己，乙個人開始有意...
國防生決心書
決心書五十天的洛陽集訓生活結束了，在這五十天裡，我感慨頗深，找到了作為在校女國防生與外校戰友的差距，深知大四一年要做一定改變，力爭在畢業時將差距縮短到最小以致超過外校戰友！針對大四一年的學習訓練，我表決心做出以下 1 提高自己的體能素質，保證每次都能按時出操，並每週自覺加操兩至三次，保證體能考核專案...