一、指導思想
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，
促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。
五年級《品德與社會》
上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、
知識在互相聯絡中得到和諧發展，
引導學生學習做人與做事的基本知識，
關注周圍社會的發展和變化，為學生走向社會奠定堅實的基礎。
二、學生情況分析
五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家
庭、社會有了一些淺顯的認識，
養成了一定的好的行為習慣，
隨著他們社會生活
範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。多數學生思維活躍，誠實守信，有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到學習活動中去，學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。
但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課發言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
三、教材分析
《品德與社會》
課程是小學高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，
促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。
教材具有綜合性、
開放性、
情感性等
特點。重視實際生活中現實性的、情景性的、形象化的情感教育。增強了教科書
的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材分為可愛的中國、
民族團結一家親和豐富多彩的生活三個單元。
其中第一單元包括我的祖國、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛你中國和中國之最
五個部分；
第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、
豐富多彩的民族節日和團結和睦建設家園六個部分；
第三單元包括傳媒與生活、網路連著我和你、獲取有益的資訊三個部分。
四、教學目標要求：
1、了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃、首都、人口、自然
風光和名勝古蹟；
知道台灣是我國不分割的一部分；
充分感受我國幅員遼闊，
為祖國感到自豪。 2
、了解我國是有幾千年歷史的文明古國，知道黃河、長江是養育了我們中華民
族的母親河，是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻，
激發學生的民族自豪感和自信心。 3
、了解我國是乙個多民族的國家，各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、
服飾和節日，感受民族文化的豐富多彩。 4
、了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創造和發展了祖國悠久
的歷史和燦爛的文化。 5
、感受通訊與人類生活的關係，體會電視、網路等現代傳媒與人們生活的密切
聯絡，學習利用傳媒安全、有效地獲取訊息。 6
、遵守網路道德規範，努力增強對各種資訊的辨別能力，幫助學生更好地參與
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臨床執業醫師口腔執業醫師中醫執業醫師
和適應資訊時代的社會生活。
五、教學措施 1
、通過多種教學活動，
幫助學生獲得豐富的情感體驗，
掌握必備的基礎知識。
2.根據本校的實際和學生的實際生活，
加強課程資源的開發，
提高教育的針對性、
實效性。 3
、善於調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共
同**學習主題。 4
、創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的
自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。 5
、注重與學生生活和社會的聯絡，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實
生活聯絡起來。 6
、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教
育，獲得經驗。
六、教學內容及課時安排
課題課時
一、可愛的中國
1、我的祖國22
、江山如此多嬌23
、古老的中華文明24
、我愛你中國25
、中國之最
2二、民族團結一家親
五年級品德與社會教學計畫
2 了解學校 班級民主生活區的表現形式和一般程式，初步明白民主生活區的意義，樹立現代民主意識。3 了解我國的自然概況，知道我國是乙個地域遼闊 有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。4 知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗,增進民族團結.四 ...
五年級下冊品德與社會教學計畫
賴淑慧一 學生基本情況 我班共有學生 46 人，男生39 人，女生 7人，班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。二 教學分析 教材採...
五年級上冊品德與社會教學計畫
教學計畫 科目品德與社會 年級五年級 教師謝偉 2013年 8月29日 學生情況 五年級的這些學生活潑好動，上進心和求知慾都很強。大多數學生學習態度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。但個別學生學習習慣不夠好，尤其是上課聽講的習慣，作業不夠認真，仔細，按時交作業，及時訂正作業的習慣也...