赫章縣城關第一小學
赫章一小高彩富
時間過得真快，轉眼間，我來到一小的第乙個學期即將結束。這個學期開學以來，我堅持認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業和及時測評，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。回顧這一學期以來的工作，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：
一、課堂教學中，努力實踐教育新理念，逐步提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，充分利用班班通等多**教學手段，激發學生的學習興趣。
課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，以小組為單位，實施**式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動**，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重輔導後進生和留守兒童，給他們提供更多的機會，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多種途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。六年級的學生也不能忽視學生良好行為習慣的養成。針對本班學生的實際特點，我操行評定的方式，每次測驗評選進步較大者或者學習努力者為學習之星，給予獎勵。
此外，學生的好習慣如按時完成作業，有好人好事等也在操行評定中積分。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生除少部分外，多數學生努力向上，積極進取。
（二）通過多種方法，培養學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。六年級是學生寫作能力提高的重要階段。為激發學生的寫作興趣，我認真閱讀了兩類傑出一線教師的作文教學名著，從中汲取了可貴的經驗和技巧，也結合我這些年的工作經驗。
我從每個單元的同步作文入手，要求學生認真審題，認真描寫、修改，並且要求學生每週寫課外閱讀的讀書筆記。學生的每次作文我都認真批改，指出問題，指導學生修改，有一次還進行面批作文，對於同步作文的寫作中，寫了上交的作文不合格的，我都是講清楚寫哪些之後又要求重寫，或者給學生找范文，讓學生模仿。更多的時候，沒上完一篇課文，我都盡量設計乙個小練筆，讓學生練習片段和細節的描寫。
經過努力，我發覺學生的寫作能力也有了一定的提高。
（三）、培養積累語言的習慣。在語文教學與學習中，語言的積累是很重要的，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我鼓勵學生積極積累語言素材，包括各種優美，名言詩詞等。
在思考辯論中，我巧妙點撥，促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。我再因勢利導，讓學生對問題充分思考後，根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。
三、注重課內外結合，培養學生綜合實踐能力。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：「課外閱讀就是學生的第二課堂。」以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的課外閱讀天地。通過班級的圖書架讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中， 但是由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規範，也不工整，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。
比較懶惰，不勤用工具書，複習不及時等毛病，這些問題都要逐步解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生有的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以努力。
3、對學習困難學生的輔導力度不夠。沒有及時地與每個學習困難的學生交流輔導，這一點將在以後的工作在努力改正。
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