其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,「死記」之後會「活用」。不記住那些基礎知識,怎麼會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的範圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生「死記」名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。
這樣,就會在有限的時間、空間裡給學生的腦海裡注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 加強骨幹教師、青年教師的培養工作：
本學期學校加強對骨幹教師的培養力度，優先提供各類外出參觀、學習的機會，爭取通過他們為我校的課堂教學樹立起一面良好的旗幟。青年教師是學校發展的後備軍，是學校得以持續發展的源泉，所以本學期學校將加強對青年教師在業務上的培養力度，通過老教師的傳、幫、帶幫助青年教師早日成才。以下是中學學期工作計畫，歡迎閱讀參考。
宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
中學學期工作計畫
死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,「死記硬背」與提高學生素質並不矛盾。
相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 一、指導思想
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 以***理論和「****」重要思想為指導，認真貫徹落實我區十一五教育發展總體目標和區教育局20xx年工作規劃，緊緊圍繞「建立和諧文明校園」為總目標，以德育為首，以安全為前提，以教學為中心，以科研為先導，立足學校實際，狠抓常規落實，進一步提高教育教學質量，促進學校可持續和諧發展。
「師」之概念，大體是從先秦時期的「師長、師傅、先生」而來。其中「師傅」更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：
「師教人以道者之稱也」。「師」之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。「老師」的原意並非由「老」而形容「師」。
「老」在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。「老」「師」連用最初見於《史記》，有「荀卿最為老師」之說法。慢慢「老師」之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。
只是司馬遷筆下的「老師」當然不是今日意義上的「教師」，其只是「老」和「師」的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以「道」，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，「教師」的必要條件不光是擁有知識，更重於傳播知識。 二、主要任務與措施
(一)、高度重視各項建立迎檢工作，迎難而上，管理到位，力爭圓滿完成各項評估工作。
下半年我校將再一次迎接局綜合校園評比工作，同時20xx年上半年我校也將面臨省級義務教育督導評估重要任務，要完成這些任務，客觀上存在著很大的困難，但是我們應該清醒地認識到，這些建立工作的實施，是對學校各方面工作的一次提公升，是更高層面上的一種規範，是對學校發展的一次促進。
因此，我們將認真組織教師學習各項建立工作的要求和標準，從思想上高度重視，在行動上貫徹落實，努力改進工作中的薄弱環節。每項建立工作都相應有教導、總務、大隊輔導員擔任牽頭人，校長負總責，成立相應的領導小組帶領教師開展工作，既分工又合作。遇到學校無法解決的實際問題和現實困難，積極取得教育局的支援。
努力克服主觀上的畏難情緒，創造性地開展工作。既看到成績，更看到存在的不足，積極創造條件，以優良的成績通過驗收，促使學校工作再上乙個台階。
(二)、注重行政班子領導和管理能力的提高，落實依法治校和校務公開工作
1、學校領導班子一班人年齡結構比較年輕，工作也有幹勁，但必須靜下心來認真學習有關的法律法規，學習教育管理的理論和經驗;必須進一步牢固樹立管理意識，做到嚴格管理，熱情服務，做廣大教師的知心朋友;必須腳踏實地地勤奮工作，各方面嚴格要求自己，以身作則，起到榜樣和表率的作用，做到成績面前不驕傲，挫折面前不氣餒。要具有為校奉獻的精神，力求最好的要心，勤於思考的習慣，效率第一的追求，敢挑重擔的的勇氣，樂於創新的勁頭，優質服務的態度，不厭其煩的耐心，統觀全域性的意識，互尊互助的模範。只有這樣，才能不負上級領導和廣大教師對我們的支援和信任
2、我們將繼續組織教師認真學習與教育教學、教師學生關係密切的法律法規，採取切實措施，使學校法制教育做到計畫、課時、教材、師資「四落實」，充分發揮兼職法制輔導員的作用，努力在校園裡營造學法、懂法、**、用法、守法的良好氛圍，切實保障學校、教師、學生三方的合法權益不受侵害。
3、根據國家的教育方針和素質教育的要求，在學校發展背景現狀分析、發動教職員工共同參與和聽取社群、家長意見的基礎上，精心制定學校發展規劃，以規劃目標來統一思想，凝聚人心，並將學校先進的辦學理念和發展目標落實到各項辦學活動之中，落實到教職員工具體的教育教學行為之中。
4、充分發揮黨員同志的先鋒模範作用，在平時的教育教學工作中努力體現這種先進作用，以此教育、影響廣大教師。注意更多地關心、幫助積極要求入黨的積極分子，幫助他們不斷提高思想覺悟，堅定共產主義信念不動搖，幫助他們創造條件早日實現自己的光榮夢想。
5、充分發揮工會組織的作用，開展形式多樣、教師喜歡的活動，發揮廣大教師的聰明才智，凝聚全體教師的戰鬥力，共同為辦好學校出謀獻策、出力流汗。
6、我們將通過教代會進一步建立健全、調整完善各項規章制度，做到開展工作有章可循，逐步形成規範化、制度化、程式化的依法治校的工作機制，從而保障依法治校工作正常有序、卓有成效地開展。我們將繼續堅持通過多種途徑開展校務公開工作，切實保障了教職工參與學校民主管理和民主監督的權利。
(三)、切實加強師資隊伍建設，促師德師風和教學水平全面提高，
1、堅持每週一的政治學習制度。組織教師深入學習「****」重要思想以及教師職業道德要求，樹立「為人民服務」和「讓群眾滿意」的意識，關注每乙個學生的發展，為學生的發展服務。持久深入地開展「建立文明和諧校園」為師德活動宗旨的師德活動，整頓師德方面突出的問題，樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人的師德形象。
2、建立「學習型」的教師隊伍。制定《教師閱讀制度》，鼓勵教師學習、「充電」，通過閱讀提公升自身品位。德育部門以及教研部門要充分發揮行政機制，從學校的實際出發，制訂確實可行的學習制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的「學、用、思」、「說、上、評」等學習研討活動，努力提高教師的業務素質。
3、營造節日氛圍，關心教師生活，開展一些有意義的活動，促進教師的身心健康。工會要出台《魅力教師評比辦法》，開展魅力教師評比活動，引領教師健康生活。同時進行「文明辦公室」的評比工作，將根據執行學校政策、辦公紀律、文明卫生、完成任務、工作成效等方面綜合打分，對得分較高的辦公室，學校將給予精神和物質方面一定的獎勵，同樣，對評比過程中，表現較差、教師反響的辦公室，學校也將予以批評，情節嚴重的將在年度考核中予以一定的扣發，以充分體現獎優懲劣的分配原則(科任辦公室——劉永國為召集人、低年級辦公室——蒙愛豔為召集人、高年級辦公室——李和麗為召集人教導處——劉巨集為召集人，大隊部、學前、後勤辦公室——費學軍為召集人)。
(四)、全面貫徹落實德育行動計畫，強化未成年人思想道德建設，樹趙五小良好的校風形象
1、營造全員育人氛圍。德育是學校工作的靈魂，事關全域性。所以全體教職工都要參與德育管理，做到管理育人，教學育人，服務育人。
一是德育部門要出好策，搭好臺，構架德育工作整體思路，做到有針對性、計畫性和序列性。二是繼續辦好家長學校，形成三維德育網路，整合學校、家庭、社群教育資源，改變學校單
一、尷尬的德育教育處境。三是教師的教學與育人應緊密結合，改變教書不育人的現狀。教學中的學生品行問題應自己解決，班級內的問題班主任負責處理，不能把德育教育責任轉嫁，形**人都有德育教育義務和責任的意識。
課外實施「首碰教育制」，切忌不聞不問，放任自流。
2、踐行文化育人、文明管理。一是注重認知教育，讓學生曉知以理。通過上隊課、主題班會、主題報告、國情報告等形式提高學生責任感、使命感、榮辱感和愛國主義集體主義意識，培養學生的愛國、愛家、愛校、愛班的情感。
二是加強校園文化建設，營造面面牆都說話、環境處處都育人的氛圍。充分利用校園已有的文化氛圍開展「讓校園更美麗」、「我是校園小主人」、「爭做星級小天使」等主題教育活動，提高教育實效。三是抓文化育人載體，辦好校報、牆報，張揚先進，給學生乙個交流、反思和頓悟的平台。
四是強硬管理與疏導結合，杜絕只管不導的偏頗做法，不能只「束手」，重在「拴心」。
3、重褒揚，適當懲戒。懲戒是教育失敗的必然後果，褒揚才是教育的成功。本期，在德育評價框架上要注重探索如何把處罰型與獎勵型有機結合，更大程度傾向獎勵，使學生的被動管理變為主動向上，自我約束。
4、重視德育隊伍素質建設。值周、值日教師必須嚴格履行有關工作要求，要有責任意識和主人翁意識，要加強對校園的巡視和強化對學生的管理;德育處要加強有關德育工作人員的自身素質培訓，提高政治理論水平和修養，樹立「育人先正己」的觀念;要加強教育技能培訓，通過案例示範教育技法、研討會交流教育經驗、活動示範規範教育等形式，抓好班隊活動的引導和管理。加強學生幹部、少先隊幹部的職責教育，充分發揮學生的組織作用，並進行相應的評定。
5、少先隊要結合學生實際開展「知榮名史、遵規守則」主題系列體驗教育、安全教育活動及其它的常規教育等形式多樣、內容豐富的教育活動，樹立學生自信，培養良好習慣。開展「文明班級評比」、「星級隊員評比」活動，繼續辦好「紅領巾廣播站」和開展「一分錢愛心**」活動，積極開展「知榮辱、樹新風」讀書活動競賽、國旗下演講、講故事比賽等活動。
(五)、強化「質量為本」意識，樹立正確全面的質量觀，積極開展有效教學研究
1、認真總結反思，分析得失利弊。針對學校目前的教學現狀，認真分析過去在教學管理中的成敗得失，揚長避短，總結反思，不斷提高教學管理的實效。一是教研組、教導處要定期舉行教學反思研討會和集體備課制，堅持深入課堂聽課、評課、分析和指導，針對問題及時糾正;二是加強教學常規管理，進一步完善常規工作制度，在規範中不斷創新，把工作實效落在實處，做到備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。
三是加強教師「充電」培訓工作以及骨幹教師的培養和管理力度，提高教師駕馭教材和課堂的能力。
2、改進教學方法，注重學法指導，營造濃厚的學習氛圍。廣大教師要自覺遵守教學規律，重視教學科研，**富有成效的教學手段與方法，進一步提高教學效率;充分利用網際網路、校園網、多**等現代化教育技術手段，實現資源共享，提高課堂效率;努力形成民主、平等、和諧、互動的新型師生關係和教學氛圍;注重引導學生自主**、獨立思考、合作交流和實踐體驗，充分發揮學生的自主性、能動性和創造性。各班要建立學習評比制度和獎勵機制，定時進行總結表彰，樹立學習「標兵」;對於學習懶散敷衍現象要及時糾正，形成「比學趕幫超」的良好學習風氣。
本學期，時間緊，任務重，要在效率上做文章。積極開展各項師生教學競賽活動，促進教學質量的提高。
中學學期體育衛生工作計畫 實用
3 抓好 學生體質健康標準 執行工作。建立檢查 評估制度，對體質健康測試專案及時測試，以督促學生體育學習，提高學生的鍛鍊積極性，力爭使全校學生的體育達標率保持在90 以上。注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率 優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。及時收集 整理學生體質健康資料，按時...
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