一、基本情況
本班共有學生30名，學生基礎薄弱，但通過上學期一學期的學習，學生學習興趣較濃，學習習慣初步形成。
二、教材簡析：
本冊教材內容分為「圓柱和圓錐」、「比例」「圖形的運動」「正比例和反比例」和「總複習」五部分。
（一）圓柱和圓錐：包括「面的旋轉」「圓柱的表面積」「圓柱的體積」「圓錐的體積」4個課題。
（二）比例：包括「比例的認識」「比例的應用」「比例尺」「圖形的放大和縮小」 4個課題。
（三）圖形的運動：包括「圖形的旋轉一」「圖形的旋轉二」「圖形的運動」「欣賞與設計」4個課題。
（四）正比例和反比例：包括「變化的量」「正比例」「畫一畫」「反比例」 4個課題。
（五）總複習 ：包括「數與代數」「空間與圖形」「統計與概率」「解決問題的策略
三、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。
提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴充套件數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯絡，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計資料作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
四、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
五、教學課時安排
（一）圓柱和圓錐 12課時
（二）比例 7課時
（三）圖形的運動 6課時
（四）正比例和反比例 7課時
（五）總複習 40課時
數與代數 20課時
空間與圖形 15課時
統計與概率 3課時
解決問題的策略 2課時
小學六年級下學期數學教學計畫
2013 2014學年度下學期1 3班六年級下冊數學教學計畫 一 學情分析 所教學的兩個班現共有學生99人，大部分學生學習態度端正，有明確的目標，在學習中比較努力認真，自覺性較強，有較強的計算能力和分析能力 但是有很少部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中 還有個別學生基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有...
2019版六年級下學期數學教學計畫
九年義務教育人教版六年級數學下冊教學 計畫年級 六年級 班級 1 班 教師日期 2015年3月1日 小學六年級數學下學期教學計畫 一 基本情況分析 本班學生基本情況如下 本班共有學生42人，其中男生23人，女生19人，漢族學生居多，學生好動 調皮，從上學期期末檢測成績看，本班學生優秀生少，學困生多。...
六年級下學期數學課程教學計畫
伴隨著裊裊花香，新的學期再次開始，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更紮實，我做了如下詳細的教學計畫。一 指導思想 以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以 數學新課程標準 的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面 持續 和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，...