2019-2019學年七年級數學教師上學期工作計畫
時間過得飛快，從去年入職已經一年有餘，經歷了第一年見習期，在暑假期間終於轉正成為正式教師。本學期我將繼續擔任初一9班的班主任以及數學任課教師，另外還要接手初一4班的數學教學工作。初次擔任兩個班正常工作量的數學教學工作，這對我而言無疑是乙個新的開始和挑戰。
經過思考，我對自己這學期的工作展開做了如下計畫：
一、在班主任德育工作方面。
美國教師瑪麗說：我能啟發孩子們的好奇心；我能讓我的教室成為所有學生感到安全的地方；我讓我的學生懂得，如果他們能夠利用天賦，努力學習，聽從心靈的召喚，他們就會擁有成功的人生。乙個老師，能給孩子帶來什麼？
讓我告訴你吧，我能給孩子的世界帶來變化！一段很震撼的話，當我們走進教室，站上三尺講台，我們所做的一切盡收孩子們的眼底，這一雙雙天真的眼睛看著我的時候，我必須要做到對得起「老師」這個稱謂。
作為初一9班的班主任，經過六年級一年的相處，對這個班的學生都較為了解，新學期我將繼續以老師和朋友的身份和他們相處，同時對他們負責。對於我們班我深知，紀律是乙個較大的問題，尤其是副課的紀律，知道乙個班的紀律會影響班級風氣，也直接影響到每一位學生的學習。所以首先我將會和各副課任課老師保持溝通，及時了解當時課堂的異常情況，一旦發生紀律特別差或者某個學生搗亂的情況，課後及時做好集體或者個人的教育工作。
另外要做到從源頭上制止副課紀律差的問題，那就是學生的不重視，我將會繼續強調「不是中考學科就可以不聽」這一觀念的錯誤性。其次孩子們進入初一，身心都會產生較大的變化，作為班主任要及時留意這些變化，同時包括行為和心理上。出現問題一定要結合實際情況做好熱處理，做到公平公正，不能不了解情況就劈頭蓋臉地發火。
不能漏掉的是好學生的心理變化，做好適當的加壓解壓工作。最後培養出一支合適優良的班幹部隊伍。結合六年級的情況，本班的班幹部能力有所欠缺，在班級中號召力有待提高，班主任需要操心的事情還是有點多。
我要把眼光放開，多挖掘一些、培養一些有能力的小幹部。我想這對學生個人而言也將是不小的能力提高。另外在班級活動方面要多鼓勵多呼籲孩子們參與，讓班級變的陽光活潑起來。
六年級總是糾結在嚴字當頭這個字眼上，讓自己有時過於苛刻，有時卻略顯滑稽。這一年的班級教學中，我不能把嚴字拋在腦後，但也會適當讓自己做的游刃有餘些。
二、在個人教學工作方面。
不拘泥與小小的課堂，有機會的情況多去外面看一看人家都在怎麼做教學。這是我對自己在業務能力方面的要求。記得有一段跟前輩們的聊天，大致是這樣說：
「拿到一道題目，做出答案之後我總是想著還有沒有更簡單的方法？怎麼講能讓學生更容易聽懂？教學要有熱情，教育是一門藝術！
」本科專業是應數師範這是我的基礎，這並不代表在數學教學上就更有優勢，還是要不斷學習，不斷吸收各種經驗，結合到自己的實際。我對課堂是有熱情的，說起來不可思議，自己在講台前講解題方法會越講越激動，往往在這些瞬間會迸發出一些小規律小技巧，然後下課後做記錄。這是個很讓我快樂的過程。
但也有苦喪著臉走出教室的時候，有時是因為自己某個細節沒有處理好，備課沒有充分；有時是因為學生的反應不如預期，自己的效果沒有達到。以上這些都是很寶貴的經驗。去年一年沒有下課做記錄的習慣，接下去的教學工作我會將這項記錄提上日程，算是為以後的教學做提前完善。
死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,「死記硬背」與提高學生素質並不矛盾。
相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
讓我欣喜的一點是，兩個班的教學並沒有讓我覺得不適應，反而因為第一節課講課過程中產生的優劣，重新調整之後再投入到第二節課，往往會達到更好的效果。兩個班的教學也更有對比，知道**需要改變。這是乙個不錯的開始。
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
在學期初期，我寫下這份工作計畫，希望不止於紙上談兵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一支粉筆寫春秋。
七年級數學教師工作總結
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七年級數學教師工作總結
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