回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與夥伴們的**，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從乙個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程!長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子裡，從而人為地縮小了學生學習的空間。
當迅猛發展的時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生乙個自我，但由於傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，「以學生為本」卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了每乙個人的反思。
在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收穫很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。
一、國培研修認真學習知識。
二、國培研修改進了教學觀念。
三、國培研修增強了我教學信心。
四、國培研修我懂得了思考與總結。
五、國培研修使讓我回味無窮。
最後感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修裡學到的知識、理念應用到教學實踐中去。
我參加了這次的國培初中數學學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這麼想的，也是這麼做的，在這段時間裡，我每天都抽時間，開啟電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務，交作業，參與討論，寫心得體會。總結此次學習活動，我收穫頗豐，下面我從五個方面來總結我此次學習活動的心得體會。
一、主動才能得到收穫
「師者，所以傳道受業解惑也」，我們要有「道」可傳，有「業」可授，時能解「惑」，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這麼好的乙個平台，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。
這種主動包括主動學習課程**和文字資料，主動參與**研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非乙個「一換一」、「一換二」的交流，而是「一換多」的交流。所以，交流非常有必要。
在學習中這種交流就包括很多種，比如你讀文字資料，從文字資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收穫；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回覆，然後再回覆下去，或者參與班級研討和**研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統帥
我認為對課標的正確落實源於對課標的準確理解。但反觀現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。
很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對「課標」做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環節時，可能很快就脫鉤了。
課標的實施出現了專家解讀熱後的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依託的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源於課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時的教學中，往往侷限於教材和教參，甚至對教參中「對應的課程標準」也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較「重要」的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎麼要求的。
四、吃透教材
我認真學習拷貝的**和文字資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這麼強烈的感覺。我覺得如果對《數學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。
所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。
後來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸於研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平台上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過「公告」、「花絮」、「評論」留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：
「集中研修可以臨時採取分散上網的方式進行」、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提公升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
參加國培計畫《農村中小學骨幹教師培訓》初中數學班的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提公升教學工作能力、提高業務素質、增強工作後勁的關愛和期待。20xx年11月，我結束了國培初中數學培訓研修第一階段的培訓學習後，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：
（一）認知數學概念課
建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多**課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示乙個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由於實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦裡有一定的印象，然後利用「幾何畫板」隨意畫乙個三角形，度量出它的三個內角並求和，然後拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：
無論什麼樣的三角形，三個內角之和總是180度。前後印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步**「為什麼」的慾望。再如講解「軸對稱」概念時，我利用幾何畫板製作了乙隻會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一「飛」上螢幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。
同學們根據蝴蝶的兩隻翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了「軸對稱」的定義，並受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他例項。這時再在螢幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，並利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，並逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關係，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質並理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
（二）數學實驗課
傳統的數學教育由於多方面的限制，片面強調數學重視演繹推理的一面，忽視其作為經驗科學的一面，導致學生看不到數學被發現創造的過程，而過分注重問題的結論以及解題的方法技巧。教學的過程基本由教師決定，學生很少有參與實踐的機會，而以計算機為主的資訊科技可以創設互動式學習環境，學生在教師的指導下自己做數學實驗。幾何畫板可以為做「數學實驗」提供理想的環境。
用畫板幾分鐘就能實現動畫效果，還能動態測量線段的長度和角的大小，通過拖動滑鼠可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學生作數學實驗。這樣，就可用新型教學模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學模式。由於教學過程主要是讓學生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的主要不是講什麼、怎樣講，而是如何創設符合教學內容要求的情境，如何指導學生做實驗，如何組織學生進行協作學習和交流。
初中數學國培總結
松林初中馬海龍 時間過得真快，2012數學國培即將結束，兩個月的網路國培學習，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。十分感謝國培給我們提供了這麼好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培專案組的各位老師。一 巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。教學實踐證明，情心創設各種教學...
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振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支高素質的教師隊伍，是實施科教興國戰略 實施可持續發展和全面實施素質教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應現代教育的要求，教師教育教學能力提公升工程培訓，我有幸參加了這次培訓學習，在學習過程中，我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演，認真 了四川省中...
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