二年級下語文學科計畫
37班毛佳
一、 指導思想。
以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和創新能力，促進學生的全面發展。
二、 學生情況分析。
一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有少部分學生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增強學習語文的信心。
三、 教材分析。
本冊教科書包括29篇課文、3次識字課、8個「百花園」。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元以導語、情境圖開頭；接著是3至4篇課文，這些課文在思想和主題上都有一定的聯絡；課文後面有1次識字課。
教材後附有《生字表9（一）》和《生字表（二）》
四、教學目標。
提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發展學生的智力，培養學生良好的學習習慣。
積極倡導「自主、合作、**」的學習方式，以全面提高學生的語文綜合素質，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展為目標。
（一）閱讀教學。
二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最後才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。
要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中**、感悟，從中受到人文薰陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯絡生活，廣泛閱讀，學習查詢、收集資料。
（二）關於識字寫字。
本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字240個。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。
識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由於感知特點和學習方法的不同，課外置觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。
這樣有利於發揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。
（三）關於語文百花園。
本冊「語文百花園」安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的採集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。
1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字；安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴充套件詞彙，提高遣詞造句的能力。
2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容，要區別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦；有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。
3、能說會道。以口語交際為主要任務。口語交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事，如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》；有的密切聯絡學生生活，如《我的小製作》《道歉》《夸夸自己》等。
這些內容便於創設口語交際的情景，並給學生留出了想像的空間，有利於培養兒童創新意識。教學中要注意挖掘課程資源，創設情景，引發兒童口頭表達和交流的慾望。可通過鍛鍊提示、評價、討論等方式，讓學生明白口語交際的要求，鍛鍊表達、傾聽、應對的能力，養成文明和諧地進行人際交往的良好習慣。
4、寫話。為了發展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次「說話寫話」練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發寫話興趣，鼓勵自由表達。
另外，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學生生活中應用語文的能力，教材特安排了一次應用文寫話練習——學寫留言條。
寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發學生表達的慾望，培養寫話的興趣，並樂於運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。
口語交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。
5、我的採集本。是培養學生蒐集資料，豐富語言積累的一種方式。「採集本」活動和課後的「詞語花籃」「學習鏈結」結合，充分發揮學生的學習主體作用，不僅是為了擴充套件知識，豐富積累，更是為了培養學生欣賞和熱愛中華民族的優秀文化，提高學生學習語文的興趣，樹立從生活中學語文的意識。
要對學生的採集作業多鼓勵，及時組織交流，探索一些方法，培養收集和整理資訊的能力。
6、語文大課堂。通過活動，引導學生觀察周圍事物、積極參加校內外活動，開展閱讀活動，蒐集資料，並用口頭和**等方式表達自己的見聞和想法，全面提高語文綜合素養。
五、本冊具體教學要求。
1、借助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，能用各種方法主動識字，增識常用漢字420個，其中會寫240個。1-4冊累計認識漢字1600個左右，會寫800個左右。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。
3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的薰陶，積累自己感興趣的成語和格言警句。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。
5、認識常見的標點符號，在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達的不同語氣。
6、培養寫話興趣，樂於把自己觀察到的、想到的寫下來。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、根據一定的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。願意與別人交流，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，大膽發表自己的意見。
8、熱心參加各種活動，觀察周圍事物，就感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或**等方式表達自己的學習收穫。
六、提高教學質量措施：
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮「學習夥伴」的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
七、課時安排：
第一單元12----14課時
第二單元11----13課時
第三單元12----14課時
第四單元12----14課時
第五單元12----14課時
第六單元11----13課時
第七單元12----14課時
第八單元12----14課時
六2下語文學科計畫
語文教學計畫 一 班級基本情況 本班共有學生34人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。學生狀況分析 我所擔任的六年級 2 班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一...
五 2 班語文學科總結
井圭路小學2014年上學期學科總結 班級 五 2 班負責人 劉智平時間 2014年6月25日 光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。一 基本情況分析 本班學生53人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加...
一年級 2 班語文學科計畫 張東蓮
4 本冊教學重點 1 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3 學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。五 本冊教學難點 1 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。識字量的增加，使學生 回生率 很高...