【中國學生發展核心素養】導寫及４篇范文點評
語文月刊
03-19 17:00
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
1.素質教育從本質上來說就是以提高國民素質為目標的教育。（***）
2.中國學生發展核心素養綜合表現為人文底蘊、科學精神等六大要素。（《中國學生發展核心素養》）
3.人文底蘊具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。（《中國學生發展核心素養》）
4.乙個民族和國家，如果丟掉了人文精神，就會失去未來。（《中國社會科學報》）
5科學精神就是實事求是，勇於探索真理和捍衛真理的精神。（《中國社會科學報》）
6.科學是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把。（巴斯德）。
當代中國學生需要何等素養，不同的人有不同的看法。讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考，請以其中的兩三句為基礎立意，並合理引用寫一篇文章。
【材料簡析】本次作文屬於組合材料作文，其中1、6兩句是名人名言。2、3句來自《中國學生發展核心素養》，是學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。4、5句**於《中國社會科學報》的名言警句。
第1句是***的講話，提出了素質教育的本質就是「提高國民素質」，第2句明確了中學生發展核心素養的具體內容，即「人文底蘊、科學精神」等六大素養，這兩句談教育的本質：無論是素質教育，還是發展核心素養，都要培養國民應具備的品格；第3句談「人文底蘊」包括的基本要點：人文積澱、人文情懷和審美情趣等，第4句用假設複句強調「人文精神」對乙個民族和國家的未來發展的作用，這兩句談人文素養，從正反兩方面強調人文素養的重要性；第5句揭示科學精神的內涵，即「實事求是，勇於探索真理和捍衛真理的精神」，第6句用巴斯德的名言講科學的重要作用，這兩句主要強調科學精神的本質和意義。
材料提供的六句話從不同側面都強調當代中學生需要具備的核心素養，這些素養實際上是黨的教育方針的具體化，是學生應具備的必備品格和關鍵能力的具體要求，也是教育要「立什麼德，樹什麼人」的具體體現。這六句話具體談到的核心素養主要包括人文底蘊和科學精神兩大素養，這就如同鳥之雙翼、車之兩輪，應該雙向並舉，齊頭共進，二者不可偏廢。
其中人文底蘊主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向，具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點；科學精神主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現，具體包括理性思維、批判質疑、勇於**等基本要點。弄清這些基本內容，寫作的方向就清楚了。
同學在具體作文時要注意，根據題幹指向「當代中國學生需要何等素養，不同的人有不同的看法。」「你有怎樣的感觸與思考」「以其中的兩三句為基礎立意，並合理引用」等要求，如果你選2、3、5句，就可談中學生的核心素養既要有科學精神，又要有人文底蘊，科學和人文乙個都不能少；如果你選2、3、4句，就可強調人文素養的重要性，人文素養是中學生素養的底色，直接影響學生的情感態度和價值觀；若選2、5、6句，就談科學精神的重要作用，科學精神又是學生探索未來、飛向未來的翅膀，直接影響學生的創新精神和創新能力。無論如何選擇，人文和科學都可談論，但一定要選好立足點，要扣住材料，不能脫離「中學生需要何等素養」這個中心。
人有素養國威壯
屈正仍記得梁任公先生「少年強，則國強」的吶喊，仍記得***「恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒」的激昂，仍記得***「為中華崛起而讀書」的遠大志向。作為當代中國青年，在接受並繼承先輩榮光的同時更應具備人文底蘊、科學精神等當今社會所必需的核心素養，從而提公升自我修養與素質，投身到祖國的偉大建設事業中。
仰觀歷史長河，古今中外成大事者無一不具有優秀的核心素養。素質教育之於當代中國學生，之於泱泱大國，其意義之深遠，必使每個人銘記於心。若我們每位學子都有「孩兒立志出鄉關，不取功名誓不還」的志氣，那麼偉大祖國走向復興的那一天便指日可待。
乙個國家的人文底蘊是國家和民族歷經千年不衰的支柱，上下五千年浩瀚的歷史長河滿載著乙個又乙個傑出人物的豐功偉績。我們經歷過開元盛世的榮耀，也蒙受過八國聯軍火燒圓明園和日寇鐵蹄踐踏的屈辱，但簽訂喪權辱國的條約並非意味我們懦弱無能，因為我們明白一時的落後並不代表永遠的屈服，五千年流傳的民族之魂是我們反抗的信念，中華民族雖暫時沉淪但一定能再次一飛沖天。悠久的人文底蘊是國之脊梁，是當代學子最應擁有的素養。
如今世界格局不斷變化，國與國之間文化軟實力的比拼同樣可以代表乙個國家的人文積澱和人文情懷。而我們是國家的未來，我們的素養關係著國勢走向。
古有四大發明流傳至今，今有鄧稼先、錢學森等眾多隱姓埋名的科學家在艱苦的歲月中研製出乙個個國之重器，這些耳熟能詳的故事都體現出我們的民族智慧型，我們以勇於探索真理的精神作為火把，照亮了乙個又乙個未知世界，科學不僅僅是民族的財富，更是人類的財富。若將文化底蘊比作民族軟實力，那麼科學精神便是國家硬實力，它指導國家和民族走在正確的發展道路上不斷前行，也指導著一代又一代優秀學子為了理想而奮鬥終身，儘管困難挫折如同荊棘遍布路上，但終點光芒萬丈。領袖說，乙個沒有發達的自然科學的國家不可能走在世界前列，乙個沒有繁榮的哲學社會科學的國家也不可能走在世界前列。
廣大青年科技人才要樹立科學精神，培養創新思維、挖掘創新潛能，提高創新能力，在繼承前人的基礎上不斷超越。
正所謂「少年強，則國強」。作為新時代的中國青年，肩負著國家與親人給予的厚望，更應當以夢為馬，不負韶華，努力提高素養，為國家建設添磚加瓦，樹立遠大志向並為之奮鬥，讓中華巨龍再次騰飛！
【點評】本文開篇大氣磅礴，引用名人名言表明文化底蘊對歷史人物和中華民族的的深遠影響，點出「當代中國青年更因具備人文素養、科學精神」的中心論點。主體部分先用「古今中外成大事者無一不具有優秀的核心素養」總領一筆，再從軟、硬實力兩方面論證人文底蘊、科學精神，是國家歷經千年而不衰的精神支柱，是民族不斷發展壯大的不竭動力。結尾呼應前文，強調當代青年要以夢為馬、不負韶華、提高素養，讓中華巨龍再次騰飛。
全文立足點高，視野巨集大，站在國家民族發展的高度闡釋道理，論證思路清晰，結構完整。分層論述時若能用乙個總領句概括全段則更好。
心有猛虎，細嗅薔薇
賈舒涵水，可剛可柔。剛，則滴水穿石；柔，則迴腸百曲。真正的強大不是僅有斯巴達勇士的勇猛，雄鷹一飛沖天的堅毅，還要有細嗅薔薇的柔情。
當代中國學生所需的正是這二者兼具的高素質；面對科學，要實事求是，勇於探索真理並捍衛真理；而在人文底蘊方面則需一定的積澱，情懷和較高的審美情趣，只有當這二者兼具，立體而有活力的當代中國學生的心靈才能被真正塑造起來。
風華正茂，當心有猛虎。
中學生正處於基本人格性格塑造階段，在求學問知之路上，堅毅的科學精神必不可少。歷史的經驗告訴我們，實事求是、探求真理的精神能讓人類在科學進步之路上走得更遠。伽利略勇於挑戰存在了幾個世紀的所謂真理並當眾實驗，才推翻了亞里斯多德的錯誤結論；哥白尼勇於挑戰當時因神學思想而盛行的地心說並忠於事實才有了日心說的誕生；哥倫布冒死踏上橫跨大西洋之旅，只因相信地圓說……巴斯德說：
科學是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把。無數的科學家們焚膏繼晷去點亮這火把，才一步步地推動人類社會向前發展。作為歷史長河中微不足道的乙個個小分子，我們當代中國學生更需要向這些前輩科學家們學習，這樣才能接手推進科學前進的任務和工作。
心有猛虎，也需細嗅薔薇。
放大了來說，乙個國家需硬實力、軟實力兼具，乙個民族萬不可僅崇尚剛強。放小了來講，乙個個體不可能只有堅硬的一面和機器般的冷酷無情。文化的力量在乙個民族中流傳、影響。
足夠的人文積澱，人文情懷和審美情趣，才能完善乙個人的心靈塑造，木心曾說：「無審美力是絕症，知識學問救不了。」木心還說：
「監獄的牆上不掛畫。」乾巴巴的生活最終只能像枯死的老樹，而溫暖的平常生活中的人文關懷和審美情趣卻能滋潤乾枯的心靈。人文的力量是強大的，它如水奔流不息，自上古起源，流經千百代華夏兒女的血液直至今天，在當代中國學生的內在中，我們可能並不自知，但必定存在著一些無形的力量。
它來自生活，起源於生活而高於生活。我們稱之為審美價值觀，何為美，何為好，什麼值得為之奮鬥付出，什麼我們不屑於去做，它大致給出乙個評判標準。人文底蘊能夠助乙個人更好地表現所屬民族的特質，更好地與世間融合，顯出強大活力，並促進不同文化間的交流和互相學習。
從某種意義上來說，人文底蘊就是乙個國家和民族的靈魂。中學生具有這一核心素養，就是要他們守住國家和民族的根。
老子以水喻理，基於其亦柔亦剛的本性，當代中國學生既要有科學精神，又要有人文情懷，國家所要求的正是這心有猛虎，細嗅薔薇的素養。
【點評】心有猛虎，胸懷雄霸四方的陽剛之氣；細嗅薔薇，心有柔情似水的人文情懷。正如同魯迅所言：「無情未必真豪傑，怜子如何不丈夫。
」既有「興風狂嘯」「橫眉冷對」的金剛怒目，又有「回眸時看」「俯首甘為」的兒女情長。中國傳統社會中的英雄人物都是這種兼具「俠骨柔情」理想形象，文中指出當代中學生所應具備的核心素養正是要將這兩者完美結合：既有科學精神的剛性，又具人文底蘊的柔情。
本文所引名言，恰好將此二者完美結合，準確把握住了命題者的意旨。文章首尾照應，思路縝密，結構嚴謹，表現出較強的架構文章的能力，但在語言表達方面還應再做雕琢。
人文在左，科學在右
張俊暉乙個民族或國家，如果沒有了人文精神，就會失去未來；同時，這個國家或民族如果失去了科學精神，它就無法走在世界前列。人文精神和科學精神相輔相成，只有二者形成合力，才能促進國家和民族的進步與發展。對個人而言也是如此。
時代如流沙一般迅速更替，乙個個日出日沒、潮起潮落之間，我們已經走過了無數的變革，不管任何乙個時代，只有當人文精神和科學精神都得到重視時，這個時代才是偉大的時代。
人文精神是促進個人和國家民族發展的重要原因之一，沒有人文精神，國家民族就似失去了靈魂……歐洲數百年前的文藝復興時期，崛起的人文精神改變了那個時代和那個時代的許多人，他們擺脫了傳統，擺脫了神權的束縛與禁錮，創導自由、解放，提創以人為中心，確立了人的主體地位；在中國，唐詩宋詞和明清**，更是人文思想的盛宴，華夏民族正是本著以人為本的思想，繁衍、發展了千百年，厚重的人文底蘊就是華夏民族生生不息、綿延不絕的根脈。
如果能說人文精神就像母親一般慈祥，那麼，科學精神就像父親一般威嚴，同樣是我們所不可或缺的。
巴斯德曾說：「科學是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把。」當中國的四大發明走向世界，當地一台蒸汽機推動了機車，當多次工業革命頻頻出現，科學的曙光便照亮了大地，推動了整個世界的進步。
在人類科學的發展史上，牛頓、愛因斯坦對科學的執著，袁隆平、屠呦呦對科學的堅持，帶來了一項項科研成果，帶來了巨大的財富，推動了人類前進的步伐。
中國學生發展六大核心素養
9月13日上午，北師大舉行了中國學生發展核心素養研究成果發布會。這項歷時三年權威出爐的研究成果，對學生發展核心素養的內涵 表現 落實途徑等做了詳細闡釋。據透露，這份核心素養可是事關今後的課標修訂 課程建設 學生評價等眾多事項哦。這兩年教育的流行語排行榜，核心素養 榜上有名。學好數理化，走遍天下都不怕...
中國學生營養餐
學生飲食現狀 目前學生消費成為社會的焦點，雖然學生的消費能力都是依賴於家庭，但是由於沒有負擔的考慮，對於消費沒有太多的顧忌。餐食作為生活的一部分，是每天必不可少的消費，這就使學校成為學生飲食的重要場所，成為消費的主要陣地，而且在學校的人口也是相對集中，這 就使學校在需求食物原料上有著較大的數量，而且...
感動中國學生的勵志名言
輕輕撥動琴弦，舞動青春的舞步，你看到路途上那些紛繁凌亂的腳印了嗎？儘管深淺不一，但卻是青春的真實蹤跡，是我們執著的追求。放眼前方，只要我們繼續，收穫的季節就在前方！成長的路上，不缺乏鮮花，也少不了荊棘，充滿了幸福，也一定有創傷。但不要只盯著不幸和痛苦，只要經過風雨的磨礪，我們才能煥發出生命的光彩和偉...