十個手指伸出來都有長短，更何況乙個班級的幾十名同學呢？後進生轉化一直是教育教學中的重點。「普九」過後，農村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學，這樣就使得同學學習成果良莠不齊，存在著很大地差異。
筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉化後進生。
第一步，教師要敢於面對實際，供認你所教的班級存在著後進生。
乙個教師當他接手乙個班集體時，首要問題是摸清楚同學的素質結構，做到心中有數，有利於因材施教。對於班級中的後進生，教者切不能嫌棄他們，應該有乙個正常健康的心態對待這些同學，讓他們得到優生同樣的待遇。只有敢於面對後進生的教師才可能有計畫、有信心地完成後進生轉化工作。
第二步，讓後進生有充沛表示的機會。每個人都自尊心，而學習成果較差的同學就更需要他人對其進步的肯定。課堂上，教師應把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些後進生有一塊發言的天地，消除他們的恐懼感、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應該給予他們一些誇張式的褒揚如全班同學鼓掌，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話。
課下，師生之間要解脫「成果」的陰影，互相溝通，多多相互間促膝談心，做做遊戲，畫畫什麼都可以的，這樣的目的是為了消除後進生「獨處」的心理，這麼一來，把地道的師生關係向前推進了一大步，變成了朋友關係。作為朋友，教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學樹立學習的信心，課後輔導也就會事半功倍。
第三步，循序漸進，有計畫地進行補缺補差工作。首先教師要降低後進生的學習要求，根據個人的基礎而定出由淺入深地學習計畫。這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強後進生的學習興趣；其次，放慢學習節奏，以防止求多求快，讓後進生慢慢地消化吸收所學的知識。
第四步，與家長取得聯絡，交換相互間看法。乙個勝利的人士，多一次，少一次稱譽可能會無所謂的，而乙個弱者，那怕是一次小小的褒揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說，當你班上的後進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以褒揚外，還應當和時通報給同學的家長，與家長相互交換意見。
一則讓這些後進生有一種成績感；同時，從家長反饋的資訊，教師可相應地調整教育教學方法。學校和家庭相結合，立體多方位地培養後進的學習興趣，漸漸地摘掉「後進生」的帽子，這一點尤為重要。
總之，教師要敢於面對後進生，要有恆心搞好轉化工作。
教育范文，僅供參考。
祝您工作順利~
後進生轉化工作計畫
2005 2006學年度 南口前中學 丁健2005年8月28日 後進生轉化工作計畫 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續加強後進生轉化工作，並努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動 活潑 主動 健康的發展。一...
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後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。後進生是教師的重點輔導物件，輔導要做到及時 全面 持之以恆，後進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恆。在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使後進生擺脫後進，趕上其他同學，為此我特制定後進生轉化計畫 一...
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