中職生正確擇業觀的樹立
一、當前形勢下中職生應樹立的正確擇業觀
俗話說：「思路決定出路，觀念決定行動」，由此可見思想觀念的重要性。因此，樹立正確的就業觀和擇業觀是求職活動的基礎和前提，也是事業成功的起點。
作為中職學生，應當樹立怎樣的擇業觀呢？當下，中職生應樹立這樣的擇業觀：
1、就業憑競爭，上崗靠本事
現代經濟是市場經濟。不管是中職畢業生還是大學畢業生，都要擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢於競爭，樹立「愛拼才會蠃」的觀念，打破「等、靠、要」的消極就業觀，從被動的「等、靠」向主動的「找、闖」觀念轉變。在擇業中，勇敢地「推銷」自己，以自信、冷靜的態度，揚長避短的比較，主動出擊， 突出介紹自己的「閃光點」和自己與眾不同的地方，以贏得擇業的最後勝利。
2、先就業，後擇業，再發展
「先就業,圖生存；再擇業,謀發展」，這是正確的就業觀念。當前，用人單位處在優勢地位，擁有較大的選擇權。在很大程度上,就業壓力使畢業生不能夠、也不可能一步到位，先就業,意味著先生存。
中職畢業乙個人獨立生活的開始，當務之急就是掙錢養活自己，直面生存，才是真實。
對於中職生而言，人生之路剛剛開始，以後的路還很長，樹立「先就業，後擇業」、「就業比擇業更現實、未來比今天更重要」的觀念，抱定「低調做人、高調做事」的心態，求職之路、職業生涯之旅一定會會越來越通暢。
3、行行可建功，處處能立業
目前，在我們國家，還不可避免地存在著工作條件和分配上的差別，但三百六十行，只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。建造一座大廈，需要鋼筋水泥，也需要磚瓦木石；建設乙個國家，離不開錢三強、華羅庚等學識淵博的科學泰斗，也需要像徐虎、李素麗這樣的普通勞動者。三百六十行，行行出狀元。
成功的道路千萬條，條條大路通羅馬。
一切社會需要的職業和勞動崗位都是平等的、光榮的，各種正當職業的勞動者，都是創造社會財富所必需的，可以說工作無高低，自食其力就是光榮，為社會做出貢獻的人都是成功人士。
4、一技成，天下行
據統計，我國目前生產一線的勞動者素質偏低，技能型人才緊缺問題十分突出。當前，我國城鎮企業中技術工人十分緊缺，而且在技術工人中，初級工佔60%，中級工佔35%左右，高階工僅佔5%。工人技術素質低已在一定程度上影響了我國企業的競爭力。
當下在我國，「藝多不壓身、多一門本領多一條出路」的觀念，也越來越得到人們的認可。青島港務局貨櫃橋吊隊隊長許振超創下了貨櫃裝卸的世界紀錄；瀋陽鼓風機集團增速機車間青年技工徐強創下了大型齒輪加工四級精度的記錄。這些令國際同行刮目相看並為企業帶來巨大利潤和競爭實力的「智慧型藍領」，用他們的成功一再證明：
「乙個年輕人考不上大學，並不意味著就是創造發明的『淘汰者』，當技術工人一樣有燦爛的前途，『藍領』絕不低人一等。」
5、適合自己的工作就是最好的工作
什麼是好的工作？社會上流行的所謂好工作的標準是：待遇高，環境好，離家近，活輕鬆。
問題是這樣的「好工作」，對求職者的要求也高：高學歷、高素質、高能力。那麼，試問自己「我具備這些素質嗎？
」許多畢業生找工作時，往往首先考慮的是「我想幹什麼」，很少考慮「我能幹什麼」、「我適合幹什麼」、「用人單位需要我幹什麼」。因為沒有全面地自我了解，也沒有了解各種職業對從業者的特定要求，因此很多學生在擇業時比較盲目，很容易陷入擇業誤區。
其實，社會上有許多職業可做，但最重要的是知道自己最適合做什麼，只有做自己最適合的工作才是最愉快的，也才是最容易做好的。對於即將畢業踏出校門的職校生，在找工作前一定要做好自己的職業定位，看它是不是適合自己，只要是適合自己的，理當是沒有最好的工作，只有最適合自己的工作。
6、不求穩固，四海為家
在市場經濟體制下，乙個人終身在乙個單位從事一種職業的傳統就業方式已經成為過去。市場經濟給用人單位帶來了危機感和緊迫感，如果經營不善，隨時都有倒閉、破產的可能。因此，過去那種在企業裡乙個職位、乙個工種乾到退休的情況，已經不現實，每個人必須隨時做好「改換門庭」、「背井離鄉」的思想準備，打破「守在家門口」不願外出打工的舊觀念，樹立全方位、多渠道的新擇業觀。
不論所有制形式，不論城市農村，不論邊疆內地，只要能發揮作用，只要對社會有益的職業和工種，都不妨一試身手。 多種選擇、四海為家，根據自身情況，不斷變換職業的新觀念，已越來越為求職者所接受。
7、不圖享樂，艱苦創業
現階段，我國大多數企業高科技含量還不高，勞動強度比較大，勞動條件比較艱苦。準備求職的畢業生，擇業時必須要有面向基層、面向生產第一線、艱苦創業的思想準備。基層工作儘管比較艱苦，工作生活條件和環境相對較差，但由於缺乏人才，急需畢業生去開拓、去創業，因而大有用武之地。
據教育部門對畢業生成才情況的追蹤調查顯示，工作出色、成績顯著的畢業生大多出自基層，出自生產第一線，可以說，基層是畢業生成才的沃土。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。沒有艱苦的磨練，以及多年工作經驗和能力的積累，怎麼能夠取得驕人的成就並擔當重任呢？
所以，畢業生在選擇第乙份職業時，起點不一定要高，只要愛崗敬業、吃苦耐勞，不斷鑽研業務，就一定能成長為優秀的勞動者、優秀的管理者。
二、學校應對中職生樹立正確擇業觀提供指導和幫助
1、幫助中職生改變擇業觀念，正確定位
每年總有一部分職校畢業生在擇業時比較盲目，過高地估計自己，往往只是根據興趣、愛好、工種技術含量、待遇理想等來選擇職業，並帶有一定的從眾心理，因此面試的成功率較低，錯過了許多就業機會。針對這種情況，科任老師在上《就業指導》和《職業生涯規劃》課時，要指導學生了解自己，分析自己，根據自己所學專業情況、外在形象、處事能力、性格、興趣等，對自己有乙個客觀的定位，客觀分析自己的整體素質、綜合能力，正確認識自己的優勢所在。這樣，學生對自己有一定的認識後，該做什麼工作、處在什麼位置才相對明確，消除盲目性，提高就業成功率。
2、堅持務實態度，不好高騖遠
針對一部分中職生學生在就業時，工種要求高，挑三揀四，猶豫不決，錯過了就業機會，對就業有一定心理壓力的情況，老師在上課時，要不斷給中職學生灌輸一種思想和理念：中職生求職時必須務實，踏踏實實地從低做起；要正確認識社會和自己，就業起點不一定太高，先就業後擇業，從低做起；充分發揮中職生既有專業知識，又有實用技術的特點，踏踏實實地乾，在工作中不斷積累經驗，提高自己的專業水平，為以後的發展打好基礎。
有這樣乙個例子，某校電子技術專業的乙個男生，經過考核進入萬利達電子****工作一開始在流水線當裝配工。由於該生專業課基礎比較好，所以沒乾多長時間，就被提公升到質檢部門工作，並成為該部門的骨幹。由於該生在工作中表現突出，引起萬利達領導對該校畢業生的重視，多次到該校招收畢業生，並建立起校企合作，聯合辦學。
3、要幫助中職生樹立良好的自信心
自信是對自己的一種積極評價，中職畢業生要相信自己具備某項職業所要求的條件，鼓足勇氣，參與競爭。但自信是以充分的就業準備為基礎的，即正確地認識自我及就業形勢，確立恰當的就業目標。這就要求中職畢業生一定正確認識自我，認真客觀地分析自己的興趣特長、性格氣質、能力水平等，檢查自己想幹什麼，能幹什麼，競爭力如何，不要刻意追求現實中不可能達到的事情。
當然，樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。中職學生生只有搞好學業，發展特長，全面提高自己的綜合素質，面對招聘者才可能信心十足。
4、要指導中職生正確對待挫折，迎接挑戰
在擇業就業中，有的中職畢業生擇業就業失敗後，就覺得無顏面對他人，不敢與用人單位接觸，情緒低落，一蹶不振，甚至精神崩潰、行為失常。這是非常不可取的。人生不如意之事十之**，人在一生中經常會遇到挫折，人遇到挫折並不可怕，關鍵是遇到挫折後要分析失敗的原因，充分發揮主觀能動性，想辦法去戰勝它。
雖然失敗和挫折是伴隨人生的事情，但它也是磨練人的最好機會，它有利於鍛鍊人的意志能力。擇業是人生的第一步，勇於面對挫折，克服困難，百折不撓，有利於積累社會經驗，為今後的事業打下良好的基礎。
5、重視對中職生求職就業的心理疏導
學校的教育是心理健康教育的主戰場。因此，學校應該重視中職生求職就業的心理疏導：
首先，應從職教的特點出發，應從中職生特點出發，加強心理健康教育模式研究，構建「以課堂教學為主，課外教育指導為輔」的心理健康教育執行機制，形成教育與指導、諮詢與自助緊密結合的心理健康教育網路體系。
其次，學校應積極開展健康擇業心理教育和心理諮詢活動，幫助學生客觀認識自己，正視現實，做好擇業心理準備，特別是受挫折的心理準備，以及求職自薦、面試、 考試、洽談等擇業環節中的心理準備，以促進學生的身心健康發展。
再次，中職學校可根據心理學的理論對中職生進行與擇業活動有關的心理測量、社會適應性測量，幫助中職生更客觀的認識自己，分析自己的優勢及不足，指導學生如何提高自身素質和提高適應社會的能力，以便更合理地進行人-職匹配及科學地進行擇業決策，並對有心理障礙的學生進行指導和諮詢，以調適其心理狀態。
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