我眼中的老班

文/張佳

我要表揚他，因為他的體貼。

對他的最初印象竟不是害怕而是感到親切，就像父親。軍訓的操場，如同乙個密不透風的大蒸籠，他靜靜走來為每乙個人扇扇子，不說一句話，就這樣安靜地站著。扇來的風不僅給**帶來清涼，更使我躁動的心平靜下來，內心深處湧出一絲小感動，那感覺不是夏日的驕陽而是夏日的徐風、冬日的暖陽，雖不熱烈但卻輕輕撫過心田。

我要表揚他，因為他的細心。

他細心地準備了席卡，放入每個人的姓名，以便老師快速認識每乙個人。他為老師買來筆筒，放入紅、黑兩色筆和一把小刀。生物老師要求作業按組交，他找來四隻不同色的螢光筆，每組標記一種顏色加以區分。

班級的作業如今交得井然有序，而這背後折射的是他的細心與智慧型。

我要表揚他，因為他的大度。

開學第一天，我竟遲到了半個小時！我無比忐忑地走到教室門口，準備接受一連串的質問甚至罰站，可是都沒有，他很體諒地讓我進來，這令我十分驚訝。負責擦講台的我經常下課忘了收拾講台，他沒有嚴厲地訓斥我的失責，有的只是親切的提醒，甚至有時親自收拾起來，這讓我十分慚愧。

他為班級準備了乙個存班費的儲蓄罐，並自己大方地捐出一百元。他對於不違背原則的小錯誤總是予以原諒。

我要表揚他，因為他的教導有方。

他每天評選感動班級人物，善於觀察並發現身邊的好人好事，將感動班級事蹟與同學和家長分享，為班級增添正能量，鼓勵更多人做好事。他開新學期主題班會，讓我們在紙上寫下自己的優點與缺點，讓我們認清自己，了解自己，增添信心，改正缺點。他鼓勵我們樹立目標，清楚自己的位置，做好每一件小事。

這些只是我們知道的那麼一些他所做的事，還有未知的，說不盡道不完。他做這些不可能是為了我這幾句微不足道的表揚。我知道，他的目的是用心服務班級，營造良好環境，他用實際行動詮釋了作為班主任的職責。