岸上的人連連稱讚道：「啊！真美！真美！」
瞧這邊，四隻白天鵝正在吞吃（漂飄）在湖面上的菜葉。它們的嘴在水裡一張一合，脖子也跟著一伸一縮，（ ）吃（ ）望著岸上的人們。吃飽了，它們又用腳撓一撓脖子，用嘴啄一啄羽毛，然後一撥一劃地向湖中游去，身後（ 泛激）起一陣小小的波紋。
望著這群美麗的「天使」，我不禁（竟禁）讚美它們。他們
沒有孔雀那迷人的色彩，也沒有公雞那耀眼的紅冠，（ ）他們有純真的白。啊，天鵝！
1. 在括號內圈出正確的字。
2. 在括號內填上適當的關聯詞。
3. 在文中找出下列的近義詞。
純白尋找欣賞
追趕相互讚嘆
4. 照樣子寫詞語。
例：一張一合
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
5、讀劃線的句子，回答問題。
（1）句中的「它們」是指
（2）「雪白的尾巴翹得高高的，像一簇盛開的白蓮花……」這是
句，句中把比作
（3）全句運用的手法，具體寫出了白天鵝的有趣，共寫了三方面的內容；一是二是三是
6．選擇題，在正確的答案後面打「√」。
這篇短文表達的中心是：
(1)描寫了在人工湖上，六隻白天鵝構成了一幅動人的天鵝圖。（ ）
(2)抒發了作者喜愛天鵝，讚美天鵝的思想感情
(3)描寫了六隻白天鵝在湖中嬉戲、覓食以及吞吃菜葉的情景。（ ）
(4)告訴了我們要愛護鳥類，特別是白天鵝
（二）閒談讀書法
①古今中外，聖賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什麼樣的讀書法，還是應當因人而異的。
②魯迅先生喜歡「跳讀法」，因為他認為：「若是碰到疑問而只看到這個地方，那麼無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進，於是連以前的地方都明白了。
」而愛因斯坦的「總、分、總」三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內容。
而在略讀中，則要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。最後是合，就是在略讀全書之後，（著重重要）把已經獲得的印象條理化、系統化，使觀點與材料有機結合起來。
③英國作家毛姆的「樂趣」讀書法，是他在自己的讀書實踐中（摸索探索）出來的。他提出「為樂趣而讀書」的主張，他說：「我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。
就我自己而言，我發覺同時讀五六本書反而更合理。因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的感情。」如此「腳踏多條船」，使自己的讀書興致始終都保持在（高度非常）興奮之中，其效果當然要比「感情專一」抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。
④當然，無論哪種讀書方法，對求學者而言，它都只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的（惡習習慣）。對所捧之書，既能鑽進去，又能跳出來，這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：
「盡信書則不如無書。」
1 給帶點字選擇正確的讀音。
即（ jí jì）使興（ xīng xìng）奮
2 「浩如煙海」的「浩」字可解釋為①浩大②多，在這裡應選擇 ，「浩如煙海」在文中的意思是
3 造句。
因人而異
讀②③④小節，劃去文中括號內不恰當的詞語。
文章例舉了哪三種讀書法，請你根據提示概括地寫一寫。
① 魯迅先生喜歡法」：若碰到疑問
② 愛因斯坦則好用法」：先通讀全文，然後
，最後③毛姆在實踐中摸索出法」：他所提倡的「腳踏多條船」指
平時的語文課上，老師一定教給你很多讀書的方法，你在閱讀的過程中一定也積累了不少有用的技巧，請你選擇其中的一種，簡要概括出合適的名稱，然後，再嘗試用連貫通順的幾句話把這種方法清楚地介紹給大家。
我在閱讀中常常用到法
五、作文。
題目：我的好
要求：1、仔細觀察乙個熟悉的人在一件事的表現，注意他（她）的言行特點。
2、把他（她）在一件事中的表現寫具體，突出「好」在**。
2019學年第二學期四年級週末練習
班級 姓名學號 一 計算 1 口算 3.6 1.9 420 20 2 0.0075 100 25.12 4.25 5.75 8.04 10 20 2.02 12 10004.56 3.8 1.2 2 列豎式計算 70 5.8730.21 4.89137800 120 3 遞等式計算 能巧算的要巧算 ...
四年級下語文練習卷
班級姓名學號 海邊的小女孩 遼闊的海灘上，潮水退了。乙個拾貝殼的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。突然，她停住了腳步。在腳下的沙灘上，一條銀光閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。頭上的太陽，無情地蒸發著泥窪裡的海水，小魚在乾涸 h 中痙攣 j ng lu n 她似乎聽到了小魚兒越來越響的哭聲。她目光停...
四年級第二學期語文計畫
三 習作 1.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞 感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深 最受感動的內容。3.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4.能用簡短的書信便條進行書面交際。5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的...