中國高校試辦公共管理碩士
專業學位（mpa）合格評估方案
一、《中國高校試辦公共管理碩士專業學位（mpa）合格評估方案》說明
二、評估指標體系與評分標準
三、評估指標說明
四、被評估單位應提交的教學資料、檔案和**
***學位委員會辦公室
全國mpa教育指導委員會
2023年4月22日
一、《中國高校試辦公共管理碩士（mpa）合格評估方案》說明
我國高校從2023年5月起正式啟動試辦公共管理碩士（mpa）專業學位教育，三年多來，各個試辦高校在課程設定、教學方法、學位**以及質量保證方面進行了探索；同時，越來越多的高校積極要求試辦mpa專業學位。為進一步規範和推動mpa教育的發展，堅持正確的辦學方向，保證mpa培養質量，以評促建，提高mpa的辦學聲譽與社會影響，***學位委員會辦公室決定對試辦mpa專業學位高校進行合格評估。
本方案是根據有關規定，結合mpa專業學位特點，在全國mpa專業學位教育指導委員會2023年9月下發的《mpa教學基本要求》檔案基礎上，通過徵求意見、專家反覆研究討論而形成的。有關說明如下：
1．評估物件：***學位辦批准同意首批試辦mpa專業學位教育的24所高校；
2．評估內容：試點高校被批准試辦以來的mpa教育情況；
3．評估單位：***學位委員會辦公室；
4．承辦單位：全國mpa專業學位教育指導委員會；
5．評估性質：合格評估；
6．評估方式：由試點高校提出申請，評估小組進行現場考評，專家獨立打分；
7．評估小組組成：由全國mpa教育指導委員會推薦專家，***學位委員會辦公室組織評估小組；
8．評估指標：設6個一級指標，26個二級指標；（見表1）
9．單項指標評分標準：每個二級指標滿分為100分，其中教學管理中的四個二級指標權重為3％，其餘未作特殊說明的指標權重均為4％，按優良程度不同分四類予以評分。
a類：90-100分； b類：75-89； c類：60-74； d類：60分以下；
10．合格標準：加權總分≥75分，且得分大於75分的單項指標個數≥15個；
11．接受評估的高校提供的有關資料及情況必須真實、準確，如發現不實之處，相關專案按最低分計算。
1）案例教學設施
1.教學設施 （2）多**教學條件，
3）圖書資料
4）網路和計算機
5）教師數量
6）教師結構
2.師資隊伍 （7）教師的教學經驗
8）教師的實踐經驗
9）師資培訓
10) 教學管理機構與人員
3.教學管理 (11) 教學服務與激勵
試辦mpa12) 教學管理制度
合格評估13) 研究生管理與服務
指標體系14) 培養計畫與教學大綱
15) 教材建設（教材數量，教材質量）
16) 案例教學
17) 外語教學
4.教學實施 (18) 專題講座及實踐
19) mpa研究生在校學習時間保證
20) 教學質量與效果
21) **選題與實用價值
5.教學效果 (22) **的綜合質量
與學位** (23) **導師
6.辦學特色 (24) 辦學特色
及其它 (25) 創新成果
26)與**的合作關係
表1 評估指標體系
二、評估指標、指標權重和評分標準
表2 mpa教育合格評估指標、指標權重和評分標準
三、評估指標說明
1．案例教學設施：「高標準案例教室」是指具有不少於6間（1大、2中、3小；「大」指60座位以上，「中」指20–60座位，「小」指10–20座位）的較高標準（有多**電子投影裝置）專用案例教室和案例討論室，有專為mpa研究生設立的案例製作與實驗室。
2．多**教學條件：多**教學課件包括自行編制、出版社免費提供和外
購的課件。
3.圖書資料：「足夠數量的圖書」指學院（中心）的資料室或學校的圖書館擁有能滿足mpa教學需要、反映學科最新發展的相關圖書、報刊、資料，且為mpa研究生提供了與其他研究生一樣的從校圖書館借閱圖書，在閱覽室閱讀圖書的條件。
（即：教學設施允許校內共享，但應保證mpa專業學位教學的使用）
4．網路與計算機：「mpa課程實驗條件」是指供mpa研究生在課程教學中使用的各類專業課程實驗裝置和實驗室。「使用校園網的條件」是指在技術上和制度上允許mpa研究生使用校園網；學校(院)擁有能滿足mpa教學需要的上機條件，並允許mpa研究生在課外使用其計算機室(中心)的計算機。
5．教師數量：「每門核心課程至少有2名教師為mpa授課」指近3年內每門核心課程至少有2名或2名以上不同的教師為研究生授課。
6．教師結構：「mpa專業課程」指除公共外語以外的所有課程。 「所有mpa專業課程的授課教師中具有副高職稱以上或博士學位的比例」指以課堂為單位計算，由具有副高職稱以上或博士學位教師授課的課堂數占課堂數的比例。
3年中教師職稱或學位若發生變動，以授課結束時的實際職稱或學位為準。
7．教學經驗：「mpa核心課程教師中有不少於2次講授該課程經驗者所或兩年以上掛職參與公共管理者佔比例」指近3年為mpa研究生講授核心課程的教師中，有2次或2次以上授課經驗教師或有過兩年以上掛職參與公共管理經驗者所佔的比例。
8．實踐經驗：「mpa核心課程教師中有參加**部門或非**公共機構諮詢或專案研究經歷者所佔比例」指近3年為mpa研究生講授核心課程的教師中，有參加**部門或非**公共機構諮詢或專案研究經歷的教師所佔的比例。對每乙個有實踐經驗的教師，須列出至少乙個所參加專案諮詢或專案研究的單位、部門的名稱、實施的具體時間和教師在專案中承擔的工作。
9．師資培訓：「mpa核心課程教師平均每人參加各種師資培訓的次數」。 「定期組織教學研究活動」指圍繞mpa教育定期開展的教學研究活動。
10．教學管理機構與人員包括mpa教學管理機構、專職的mpa教學秘書、案例製作與教學的技術人員等。
11．教學服務與激勵：教學服務指為mpa教師的教學活動提供了必要的教學支援條件包括計算機、教學軟體、參考書和資料購置與影印。教學激勵指承認教師的案例建設和教學創新成果，如教學研究成果的發表，並給予物質或精神鼓勵。
12．教學管理制度：「教學管理制度」指為保證mpa培養質量制定的，已形成正式書面檔案並向教師和研究生公布的管理制度(如任課教師責任、研究生考勤、考試、**選題與指導、**答辯、教學質量評估等制度)。「實施手段」指監督制度執行的方法。
「制度完備」指教學管理制度覆蓋了mpa培養的全過程。
13．研究生管理與服務：「專人負責mpa研究生管理與服務」指的是有健全的mpa研究生管理機構，包括設立專職管理人員和班主任。與研究生定期溝通並及時解決問題，指召開各種座談會和幫助研究生解決在校期間學習、生活中的困難。
14．教學大綱：「全部mpa專業課程」指近3年內各屆各班的mpa專業課程。編寫規範的大綱一般要包括：
課程名稱、課程簡介(課程描述和目標)、授課計畫(內容、案例、習題、時間)、評價標準等。發放給研究生可以通過書面印刷或網上**。已經編寫、但沒有發放給研究生的教學大綱不予計算。
給研究生大綱的課程比例以課堂為單位計算，即發了大綱的課堂數占總課堂數的比例。
15．教材建設：專家、研究生共同評分是指對mpa研究生使用的所有自編進行評分，其中專家數量與研究生數量相當，但是專家評分所佔權重為60%，mpa研究生佔40%。「教材數量」和「教材質量」所佔分值一樣。
16．案例教學：「最近一屆mpa研究生」指已經完成mpa課程學習、正在做畢業**的研究生,「使用案例」指所有mpa專業課程使用的案例數總和，「籌建案例」是指已經明確、詳細列出籌建預算、建設方案、建設進度的案例。
教學評估檔案目錄2019
教學管理檔案目錄 參考藍本 新 我 總目錄a 教學管理 b 課程管理c 教學條件 d校本研修 評價研究f特色材料 分項目錄 教學管理 a1 評估材料 1 省評估方案 2 市評估方案 3 縣評估方案 4 河北省義務教育階段學校教學評估報告 5 學校自評報告 每學期1份 6 教師教學評估報告 每年1份 ...
檔案工作質量評估問題
摘要 檔案工作質量評估是實現檔案事業科學發展的重要手段，加強檔案事業管理，完善檔案工作質量評估體系，已經成為現階段檔案工作的重點。本文綜合概述了檔案工作質量評估中存在的問題，並結針對上述問題提出了解決對策。由於筆者自身水平有限，檔案工作質量評估的實踐經驗少，文章的紕漏之處在所難免，敬請同行朋友指正。...
2019學校教學評估檔案目錄 實際用
連鎮中學 學校教學評估檔案參考目錄 a學校管理 a01辦學思想 1 國家教育方針 2 科學明確的辦學思想 辦學目標 辦學思路 校訓 教風 學風。學校統一書寫 3 學校簡介 4 本校實施素質教育的整體方案及相關資料。5 學校工作計畫及總結 6 課改實施意見 6 圍繞評估標準撰寫的校長的匯報材料。a02...