鄭祥旦編著
學習內容
課本第29頁練習四第5～9題。
學習目標
進一步認識大數，進一步認識用計算器計算。
課文講解
第5題，變式練習。讓孩子知道計算器算得快，但也不是萬能的，教育他要重視口算和筆算。
第6題，變式練習。自主寫數，具有開放性。培養孩子自主學習的能力。
第7題，綜合練習。寫數，並求近似數。
第8題，鞏固練習。比較數的大小。
第9題，變式練習。出錯的計算器計算，培養數感，培養思維能力。
輔導精要
第5題，讀題，讀加法算式，選擇計算方法：①計算器計算，②口算，500×7＝3500。記錄用計算器計算所用的時間，比較結果：
口算快得多。所以，一般地要大數的四則運算才使用計算器。
第6題，讀題，「多位數」下劃線，批註「兩位數至十二位數」，在這裡，要寫億以上的數。
設計方案。①寫8個數（不一定），②1～9各個數字至少出現一次，③ 0的各種讀法至少出現一次，④自己曾經讀錯的數有特別出現。
精心寫數。再讀一讀。
也可用課本第9頁第7題的轉盤，轉出乙個多位數，寫數，讀數。
第7題，讀題，明確任務：①寫數，②省略億位後面的尾數，求出它們的近似數。批註上述編號。
回顧寫數的方法：分級，從最高位寫起；注意0的寫法。指出各數的最高位。畫線分級，再想像數字順序表，寫數，接著寫近似數。
答案：499700000≈5億，208760000≈2億，5083000000≈51億，62940000000≈629億。
檢驗：把寫出來的數讀一讀。
第8題，讀題。回顧比較大小的方法：①比數字，②比數字。批註各數有幾位數。再比大小。
答案：＜，＜。
第9題，讀題。理解題意：
有一同學說：我用計算器計算的，不會有錯。56＋37＝2072。另一同學說：兩位數加兩位數不可能是四位數。還有乙個同學說：和的個位應該是3。
根據後面兩個同學的觀點，可以判斷：56＋37＝2072。分析原因：個位是2，6×7＝42；把「＋」錯按為「×」。
讀課文。「結果合理嗎」下劃線，「分析錯誤原因」下劃線。
答案：356＋175＝181，錯誤，把「＋」錯按為「－」。
179－86＝265，錯誤，把「－」錯按為「＋」。
38×45＝1748，錯誤，把「5」錯按為「6」。
395÷5＝190，錯誤，把「÷」錯按為「－」。
反思。是計算器算錯了嗎？是人把按鍵按錯了，錯誤在人而不在計算器。
四年級上冊第13課練習
第四單元 13 白鵝 一 多音字 ji o 直角k n 看守 g ng 供養不足 ji ng 將功贖罪 角看供將 ju 淨角k n 看見 g ng 供認ji ng 將官 將領 m 模樣h ng 引吭大叫s 窺伺 模吭伺m 模範k ng 一聲不吭c 伺候 近義詞 鄭重 莊重倘若 假如高傲 傲慢呵斥 斥...
四年級數學 大數的認識綜合練習
大數的認識 知識鞏固 1 8 578 80000，裡可以填的數有 2 4 45601 5000000，裡可以填的數有 3 2679010 20000000，裡可以填的數有 4 用四捨五入法把8 7598湊成整十萬數約是800000，裡最大填 若湊成900000，裡最小可以填 5 乙個數，用四捨五入法...
小學數學四年級上冊《大數的認識》複習課教案
新人教版小學數學四年級上冊 大數的認識 複習課教案 教學目的 1 進一步複習億以內數的數字順序表。2 進一步複習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億 萬後面的數。3 結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。教學重點 進一步複習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億 萬後面的數。教學關鍵...