課題：15.1.1電阻和變阻器
（第二十一課時）
年級：九年級課型：新授學科：物理主備人：王龍審核人： 執教人：
一、 導學目標：
1．知道什麼是電阻？電阻的符號．單位和圖形符號．
２.掌握電阻的大小和那些因素有關．
二、導學過程：
（一）匯入：
一、課堂引入
教師演示實驗：將小燈泡、演示電流錶、電源、開關連線成電路，讓學生讀出電流錶的示數。教師將另乙個不同規格的燈泡取代上述實驗中的燈泡，再觀察電流錶的示數。
比較兩次電流錶的示數，引導學生觀察、思考，產生疑問：電路中電流大小為什麼不同呢？它的變化遵循怎樣的規律？由此匯入新課。
（二）問題：
1、電阻是導體作用，用字母______表示。其國際單位是_____，簡稱____，符號是____。常用的電阻單位還有和它們之間的換算關係是
電阻器在電路中的符號是________。
看資訊窗，了解常見用電器正常工作時的電阻阻值。
2、電阻的大小與哪些因素有關？為什麼不用鐵做導線？空調電源線為什麼比檯燈電源線粗？小組討論後提出猜想。
（1）由等，你猜想：導體電阻可能與導體材料有關；由等，你猜想：導體電阻可能與導體粗細有關；由等，你猜想：導體電阻可能與導體長短有關。
（2）由於導體電阻可能與多個因素有關，因此**實驗採用法。
（3）根據課本p77圖14-2所示的實驗器材及實驗電路，是怎樣探知電阻大小的？
（4）怎樣**導體電阻與導體的材料的關係（在實驗中保持哪些物理量不變？選用的兩根電阻絲有什麼關係？怎麼判別哪根電阻絲電阻大？
制定乙個簡單的實驗方案，進行實驗並記錄、分析實驗結果）？
（5）怎樣**導體電阻與導體的長度的關係？
（6）怎樣**導體電阻與導體的粗細（橫截面積）的關係？
（7）你的實驗結論是：導體的電阻的大小與導體的材料________；與導體的橫截面積橫截面積越大，電阻越_______；與導體長度_______，導線越長，電阻______。
（8）用酒精燈給圖14-2所示的導線加熱，會發現電流錶讀數減小。這說明溫度越高，導體的電阻越_____。
（三）自學：
電阻是導體作用，用字母______表示。其國際單位是_____，簡稱____，符號是____。常用的電阻單位還有和它們之間的換算關係是
電阻器在電路中的符號是________。
（四）互學和評學
看資訊窗，了解常見用電器正常工作時的電阻阻值。
電阻的大小與哪些因素有關？為什麼不用鐵做導線？空調電源線為什麼比檯燈電源線粗？小組討論後提出猜想。
（1）由等，你猜想：導體電阻可能與導體材料有關；由等，你猜想：導體電阻可能與導體粗細有關；由等，你猜想：導體電阻可能與導體長短有關。
（2）由於導體電阻可能與多個因素有關，因此**實驗採用法。
（3）根據課本p77圖14-2所示的實驗器材及實驗電路，是怎樣探知電阻大小的？
（4）怎樣**導體電阻與導體的材料的關係（在實驗中保持哪些物理量不變？選用的兩根電阻絲有什麼關係？怎麼判別哪根電阻絲電阻大？
制定乙個簡單的實驗方案，進行實驗並記錄、分析實驗結果）？
（5）怎樣**導體電阻與導體的長度的關係？
（6）怎樣**導體電阻與導體的粗細（橫截面積）的關係？
（7）你的實驗結論是：導體的電阻的大小與導體的材料________；與導體的橫截面積橫截面積越大，電阻越_______；與導體長度_______，導線越長，電阻______。
（8）用酒精燈給圖14-2所示的導線加熱，會發現電流錶讀數減小。這說明溫度越高，導體的電阻越_____。
三、訓練檢測：
1、有兩段導體1和2，在相同的電壓下，通過導體1的電流較大，通過導體2的電流較小，哪段導體的電阻大
a.導體l的電阻大 b.導體2的電阻大 c.兩段導體的電阻一樣大 d.無法確定
2、在做「決定電阻大小的因素」實驗時，需要在電壓相同的條件下，比較通過不同導線的電流，**決定電阻大小的因素．下表是幾種實驗用導線的引數．
(1)為研究電阻與導體材料有關，應在上表中選用導線c和導線
(2)為研究電阻與導體的長度有關，應在上表中選用導線c和導線
(3)為研究電阻與導體橫截面積的關係，應在上表中選用導線a和導線
3．關於導體的電阻，下列說法中正確的是
a.長導線的電阻一定比短導線的電阻大 b.粗導線的電阻一定比細導線的電阻大
c.銅導線的電阻一定比鐵導線的電阻小 d.導體的電阻的大小是由它的材料、長度、橫截面積和溫度決定的
四、板書設計：
第十五章**電路
第一節電阻和變阻器
一、電阻
1.定義：
2.符號：
3.國際單位及符號：
4.常用單位及符號：
5.電阻的元件符號：
二、影響電阻大小的因素：
1.猜想與假設：
2.設計的實驗方案：
3.進行實驗：
4.資料記錄：
5.得出的結論：
五、導學反思：
（內容及要求：1、寫成功之處； 2、寫不足之處；3、寫教學機智；4、寫學生創新；5、寫「再教設計」等。）
電阻與變阻器案例
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《電阻 滑動變阻器》複習課教學反思
我講了一節複習課，說實話，這種課型沒講過幾節，思路也不是很清淅，在同組成員的幫助下，把思路和教學設計都弄清了，自認為能很好，可是課堂上的變化是不可 的，因為你不知道什麼時候學生會出現什麼樣的問題，所以本以設計好的思路，也許一下就被打亂了，比如在題 現了以前你學習過的實驗中還有哪些用到了控制變數法，學...
上拉電阻與下拉電阻的總結
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