番陽中心學校
符修葉2023年2月17日
一、 學生情況分析：
本班現有42名學生，通過上半學期有針對性的習作訓練，班上大部分學生有一定的觀察生活，認識事物的能力，能根據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。極少部分同學願意將自己的習作分享給他人，展示了一定的習作信心，能修改較為明顯的語段，比較正確地使用常用標點。但學生中也較為普遍地存在不會選擇身邊發生的真實事例，或者選擇事例不新穎，少數幾位學生，對教師的習作輔導仍以回答式行文，根本沒掌握習作的基本要求；也有幾個學生觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，錯別字多，缺乏真情實感。
本學期將加強觀察的指導，鼓勵學生放開膽子，說真話，吐真情，使大部分學生能達到基本要求，為寫成篇作文打下堅實基礎。
二、教學要求：
1.學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和周圍的事物，寫出文從字順的短文。
2．能把自己看到、聽到、想到、做過的事寫明白。能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子.
3.能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4．學會寫「留言條」、「請假條」等常用運用文。
5．學習使用問號、感嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號、省略號。
6．激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力，體會文章寫法上的妙處，嘗試著寫令人滿意的作文。
7.創設活動情境，激發學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物，每學期的想象作文不少於4篇。
8．教師要引導學生挖掘作文源泉，能寫出「一波三折」的作文，培養學生的創新思維。
9． 課內習作40分鐘能夠完成不少於的習作。
10．根據循序漸進的原則，讓學生集體改作文——給別人改作文——自改作文，進一步發展學生的創新思維，為自己寫好作文打好基礎。
三、教學措施
1.充分利用語文課本中的課文進行作文教學，寫好日常片段描寫，為作文積累素材，打好作文基礎。
2.加強學生學習習慣的培養，引領學生多看優秀作文，廣泛閱讀各類書籍，拓展學生知識面。在課外閱讀教學中，鼓勵學生摘抄書中的優美詞句、精彩語段，以及在生活中獲得的語言材料，內化積累，提高學生的寫作素養，並鼓勵學生積極投稿。
3.養成作文預習的習慣，提前為課堂習作進行多方面的準備，並且給孩子提供下水作文作為范文，為孩子作文引航。力爭使學生寫出左右、文從字順的習作。
4.結合孩子的生活，多創造一些實踐機會，為孩子積累素材，為孩子寫好作文提供平台。
5.認真做好面批、眉批、尾批工作，交給學生修改作文的方法，並採用「小組合作」的方式，組內修改作文，養成良好的修改作文習慣，提高作文修改能力。
6.關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。
四、進度安排
四年級下冊語文計畫
2014 2015學年春季吳梨梅 一 班級情況分析 本學期我任教四年級語文的教學工作，本班有學生14人，男生8人，女生6人，他們大部分來自本村的孩子。班級中有幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現慾較強，對基礎知識掌握比較紮實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解...
四年級下冊語文
瀘縣龍城學校四年級下冊語文練習題 段 詞語 句段部分 班級姓名 一 辨字組詞。徹 幼 嘲 攔 籲 揭 砌 幻 潮 欄 呼 礙 捕 鐺 熒 避 削 踢 哺 擋 瑩 僻 哨 錫 龜 凱 駐 健 腕 挺 鬼 皚 拄 建 蜿 蜒 二 說說句中加點字的意思，可以換個詞語。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地...
四年級語文下冊作文教學計畫
明德小學2013 2014學年度第二學期 作文教學計畫 四年四班 一 基本情況分析 本冊習作在 語文園地 中各安排了8次，作為完整的習作訓練 此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫校園景 物 事 寫自己的心裡話 寫大自然中的觀察和發現 看圖寫想象 寫熱愛生命的人和事 寫鄉村生...