按照結構主義語言學的看法，文章所提供的是文字(text)，解題者所作的工作大致就是按照題目要求找到其中的樣本，進行闡釋。由此可見，文章閱讀的第乙個層次或第乙個步驟——也是在拿到一篇新文章時最符合人類認知習慣的就是在接觸文字資訊時有意識地對其篩選、過濾，剪除冗餘資訊提取有效的新資訊。閱讀考試意在檢查學生對超出其既有知識儲備的文字新資訊的接受能力。
這裡的接受不僅僅只是乙個被動的了解，而是乙個積極主動的對資訊整理、加工、歸納和品評的過程。細心的同學也許會發現，這裡所謂的了解和整理所對應的是大量的細節題，歸納所針對的是主旨題，加工往往是推理題型，而品評則是推測作者的言外之意，甚或要求進行讀者進行批判性閱讀(critique reading)——對這種能力的考察
四、六級相對要少些，但它卻是考研英語閱讀中命題者屢試不爽的法寶。在這幾項能力當中，了解和整理是基礎，正確地加工、歸納還有品評都建諸在前二者之上。了解、整理、加工、歸納和品評統稱為對文字的解構。
這些是主動型閱讀中的心理過程。閱讀理解考試區別於積極型閱讀的特殊之處在於還要根據命題者要求選擇答案——這就是對文字的二度建構或曰再建構。明白了這一點我們便可以在閱讀過程中做到縮小範圍，重點突破，切中肯綮， 進而揣摩作者的原筆原意，從而杜絕那種對文字資訊漫無邊際、浮光掠影式的無效掃瞄。
閱讀文章的字數往往在320左右。而題目永遠只能有5個，每一題的答案往往是針對一到兩個句子，加起來也就是100個字左右。這100個字，大約30%左右的資訊量就是有效的新資訊， 也就是我們要了解和整理的資訊。
能夠做到順利地篩選出這部分新資訊並主動接受也就邁出了堅實的第一步。
那麼哪些資訊能夠算作是有效資訊呢？由於篇幅限制僅舉出三類：轉折、因果和比較。
舉個例子，06年12月份的第一篇文章在首段大量出現轉折詞，這些轉折所在的部分就是我們建構答案的主要資訊區間。這裡就完成了第一步了解的工作。通過進一步的分析發現，首段末句的轉折在文字意義上的層次明顯高於其他各句。
其原因就在與之前的轉折是具體例證，還停留在事實闡述的層面上；而末句的轉折超越了單純的事實闡述進入到理論抽象階段。從篇章語言學(text linguistics)的角度上來講，稱之為「具體-概括模式」；或者用最通俗易懂的話來講，就是「分-總結構」。上述這個過程也就是資訊整理的程序 (其中業已涵蓋了部分的歸納)。
整理和歸納的結果是我們必須從末句出發，按照題目要求重新建構文字。其實這個重新構建文字的程序已經由命題者代為完成—— 選項中最符合原筆願意的即是在對原文解構基礎之上而重新建構的文字。解題者的任務是把整理之後的資訊與選項的文字進行邏輯關係的比較，選出最為接近者。
(如何做邏輯關係的比較超出了本文範圍，需要另外撰文分析。但同學們要記住最常見的重構文字的方法無外乎抽象概括、等價替換、語序倒置、角度轉換這些。) 希望同學們能夠在平常的訓練中對照此法，慎思之，明辨之，篤行之，從而真正提高閱讀能力。
英語四級閱讀方法
一 平常練習要求 2.反覆 對一篇文章至少要讀到三遍以上，第一遍是在做題的時候讀 可能包括多遍 第二遍是在對完答案後變讀邊在文章中找錯誤點，第三遍是在對整篇文章沒有問題以後再次熟悉文章。3.時間 每篇閱讀在平常的練習中要嚴格控制時間，不要因為一道題而花費太多時間，可以先跳過，必要時可以選擇性的放棄。...
英語四級閱讀技巧總結
1 speed 60 min 2 理解具體資訊 main idea,best title 3 理解文中概念性涵義 concept 4 相關推理判斷和引申 infer 沒有乙個選項是因為它太接近原文而被淘汰，原意重現本身就是推理 5 根據上下文推測生詞的涵義 6 理解文章總體結構 7 理解作者的意圖，...
大學英語四級閱讀技巧
建議大家在真題語境中學習基礎知識，我當時用的巨微英語 四級真題 逐句精解 就是很不錯的一本真題資料。書中逐句精解單詞和語法知識，我本身的基礎就比較差，竟然也能一看就懂。用它進行學習，完全不用買其它的資料書。基礎知識打好之後，大家就可以學習相應的閱讀做題技巧。巨微英語土豪金送了本閱讀滿分兵法大總結的小...