3、讓學生以自己的速度和水平進行學習的一種教學策略稱之為
4、布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。認知領域分為________、領會分析、________評價六個層次。情感領域分為組織、價值體系個性化。
動作領域為
三、簡單題
1、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間複習老師的課堂教學內容。在複習時，小王總是課本上有什麼內容就看什麼內容，什麼內容在前就先看什麼，什麼內容在後就後看什麼，以致學習成績不理想。請你結合學習策略與方法方面的內容來給小王提出一些建議。
四、論述題
1、布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則？
2、試論述非測驗的評價技術。
五、案例分析題
1、「坐下」三例同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。 1、教師甲：（語氣很重，衝著該生）整天上課開小差，結果怎樣？
這麼簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！ 2、教師乙：
（生氣，但不表現出來）坐下。誰來幫他？ 3、教師丙：
（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內容，當時你聽得很認真。想想，昨天××同學是怎樣回答的？ 學生：
（思索片刻，說出了與問題答案相關的一句話。） 教師丙：（很興奮）對呀！
看來，你是很棒的！ 學生：（體面地坐下，並投入到後面的學習中）
2、[案例]有人認為在課堂中，師生保持「零距離接觸」，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。 問題：你認為這種說法對嗎？為什麼？
4參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】b。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。
2、【育萃專家解析】b。
3、【育萃專家解析】b。總括學習，也叫上位學習。
4、【育萃專家解析】b。
5、【育萃專家解析】c。資源管理策略。根據自己一周內或一天內的學習效率來安排自己的活動，屬於高效利用最佳時間。
6、【育萃專家解析】c。
7、【育萃專家解析】b。
8、【育萃專家解析】d。習慣化。學生能下意識
一、有效率地各部分協調一致地操作。
二、填空題
1、【育萃專家解析】發現問題、理解與表徵問題（分析問題）、提出假設、檢驗假設
2、【育萃專家解析】啟發式、演算法式。
3、【育萃專家解析】個別化教學。
4、【育萃專家解析】情感目標、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。
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