40年科研的20條經驗查有梁

8．對研究的課題要有「整體把握」，從而牢牢抓住要攻克的「核心問題」。從「整體結構」出發去尋找解決問題的「新聯絡」、「新思路」、「新途徑」。創新的策略是：

「整體」→「部分」→「整體」。形成了新的「整體結構」，則會表現出新的「整體功能」。（查老師在此特別強調研究生階段要大量閱讀。

）三、選擇各種合作者的經驗

9．「知彼知己，百戰不殆」。很好地知道他人，才能更好地認識自己。科學研究需要不同型別的「合作者」。

首先，是直接參與課題研究的「合作者」。要明確各成員的長處和短處，盡量揚長避短；要明確各成員所處的環境是順境，還是逆境，盡量將逆境轉化為順境。

10．與課題相關的各門類的專家，都是科學研究廣義的「合作者」。我們要虛心向他們請教，尋求啟示。階段成果要請他們評估，從而確認或更新研究路線，較早較好地完成課題研究的任務。

要尊重權威，不要迷信權威。一定要學會「站到巨人肩上」，從而看得更遠。（「站在巨人肩上」是查老師定義的研究生教育精神。

）11．課題成果的直接和間接的使用者，也是科學研究的廣義的「合作者」。要耐心地向他們講解，研究成果是怎樣得到的，有什麼應用的價值。並認真地聽取他們的意見和建議。

把他們視為重要的合作者。耐心解釋，研究成果怎樣得到的，有什麼應用價值。

12．科學研究的管理人員，以及廣大的新聞**，也是科學研究的廣義的「合作者」。管理人員直接為科研人員服務，促進科研課題早出成果。廣大的新聞**及時地、求實地、持續地宣傳科研成果的意義，對科研成果的轉化，意義重大。

四、發表科研成果的經驗

13．提出了新的原理，這有較重要的理論意義。對於「原理理論」的研究成果，應當力爭在最高層次的學術刊物上發表。例如，《中國科學》、《中國社會科學》、英國的「nature」，美國的「science」。

重要成果的發表時間很重要。（一般在權威期刊發表文章非常嚴格大致是經過編輯——專家評審——所有編輯2/3通過則能發表，但查老師同時指出事金子總會發光。）

14．針對問題的解決，建構了新的「模式」，這通常表現為「建構性理論」。「模式建構」處於「原理理論」和「實際應用」之間。「模式建構」的特點是要理論聯絡實際。

應當力爭發表在全國或省一級的專業核心刊物上。

15．對於有經濟價值的各種發明和發現，這應當及時申請「專利」。並通過多種途徑力爭早日將「專利」轉化為「產品」和「商品」，取得應有的經濟價值和社會價值。要充分重視保護他人和自己的「智財權」。

16．在最高層次的學術刊物上能夠發表有影響的、有原創的**，通常能夠經過充實、整合，形成一本學術專著。在全國省級核心刊物上，能就乙個方向的課題，發表5－10篇較有創新的**，通常也能形成一本有價值的專著。

五、科研教學相互促進的經驗

17．在高等院校和研究院所中，科研與教學是密切結合的。首先，科研課題要盡量引導大學生、研究生直接參與。這樣，既能出成果，更重要的是培養人才。

探索式、研究式的學習是高等學校的主要教學模式。

18．「科研成果」根據它是「原理性」的、「建構性」的、「操作性」的，分別作為不同專業、不同年級的大學生和研究生的課程。通常這種課程並不是作為相對穩定的「系統性課程」，而是作為生動可變的「案例性課程」。

19．形成學術專著的「科研成果」，可能成為高等院校的課程。這裡，有乙個如何將「科研成果」轉化為「課程教材」的問題。要遵循教學論、課程論的原理來編寫適合於大學生、研究學生使用的教材。

20．教學中，特別是基礎理論課的教學中，會引發出一些很有理論價值的科研問題。實用性專業課的教學中，也會引發出一些可能獲得「專利」的研究問題。要善於將「問題」轉化為「課題」，促進教學和科研同步地與時俱進。

（不要怕煩錯誤，把錯誤關在門外，真理也關在門外了。）