一、 教材分析：
小學《科學》三年級（上冊）是新一輪的課程改革中小學科學素質教育教材的起始冊。全冊由「植物」、「動物」、「我們自己」、「水」、「我們周圍的材料」和「食物」六個單元組成，其中包含40多個典型的活動；每個活動都離不開觀察，引導剛剛接觸科學課程的孩子們嘗試性的進行科學**活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。課程的學習強調從學生的興趣入手，活動貼近生活實際，目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，能更順利地進行以後科學課程的學習。
第一單元「植物」作為科學課的引入單元，選擇了學生常見的、材料容易收集、獲得的樹和樹葉展開觀察活動，了解什麼是科學觀察。本單元的活動具有一定的系統性：看一棵大樹——觀察一棵大樹——觀察大樹的葉——分辨不同的葉——觀察葉的顏色、形狀、大小——觀察一片完整的葉。
通過觀察研究活動領會科學觀察方法的重要，親近自然，獲取對自然界生命的體驗。
「動物」一單元從留意自己周圍自然界的小動物開始展開尋訪調查活動開始，逐步到有目的，有步驟地對蝸牛、蝗蟲和螞蟻的觀察研究和相互比較。在觀察活動中逐漸形成提出問題、收集資料、比較研究和科學改進等科學思維習慣。
「我們自己」這單元共有三項內容：觀察身體、我的手和運用感觀。主要內容有人體的組成、生長變化、個人體形相貌特徵；手的構造特徵、運動感覺功能、指紋；認識眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，了解事物的屬性需要綜合運用人的感觀。
「水」這一單元是從觀察學生日常生活中最常見的物質開始，初次接觸物質世界的內容。學生運用感觀和借助儀器進行觀察，通過比較、估測、討論、合作實驗等方式，多角度、緯度地來認識水的一些基本性質，並進行科學描述。
「紙」共有四個部分的內容。首先是比較觀察不同型別的紙，獲得對材料的初步認識；再是通過了解「造紙」一活動獲得對紙更直接、更深層次的認識，逐步培養洞察事物的習慣；然後通過對不同用途的紙的研究，獲得對材料與效能關係的直觀體驗；最後在具有對材料有一定認識的基礎上，選擇一些合適的紙，動手做一輛紙車。
「食物」這一單元通過觀察比較稻穀、大公尺和公尺飯，觀察比較碘酒和澱粉之間的相互作用，學習細緻地觀察。並在觀察活動中安排了分類、簡單實驗和思考推理等內容，培養觀察能力，使孩子們步步深入以觀察為主的**認識活動。
二、教學進度
小學科學三年級上冊教學計畫
一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他們的好奇心和 欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會 解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二 教材分析 本冊教材的整體設計有三個核心概念 生命體的基本特徵 動 植物 物體和材料的特性 材料 地球物...
小學科學三年級上冊教學計畫
一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他們的好奇心和 欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會 解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二 教材分析 本冊教材的整體設計有三個核心概念 生命體的基本特徵 動 植物 物體和材料的特性 材料 地球物...
小學科學三年級上冊教學計畫
在科學 方面，培養學生基本的科學 能力和發展對科學 的理解力是同樣重要的。通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力 進行持續 細緻 有聯絡的兩兩對比觀察的能力 多次重複，進行簡單對比實驗的能力 綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學 的理解力方面...