一、指導思想
經典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古聖先賢無數智慧型結晶的文化寶典。傳承中華文化，誦讀經典詩文。中華文化源遠流長，經典詩文內容廣泛，語言精闢，思想深邃。
一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。紮實有效地開展古詩文誦讀活動，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學生閱讀經典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧型的啟迪，提公升人文素養，特制定學生經典誦讀活動方案。
二、活動目的
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提公升人文素養。
2、以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。
4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化。
三、活動方式
結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會等途徑，開展形式多樣，適合學生的誦讀活動。學校舉行學生誦讀展演活動。
四、實施原則
1、以班級為點，以年級為線，以學校為面。
2、以個人為根，以集體學習為幹，以校園活動為葉。
3、以開創風氣為主，以文化薰陶為本，以文化教育為重。
五、具體措施
學校方面：
（1）學校制定「中華經典誦讀活動方案」，確定活動目標計畫，提出活動要求。
（2）廣泛宣傳，營造書香校園。
利用校園裡的宣傳窗、小廣播、宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發動家長與孩子共讀經典，共同創造良好的讀書氛圍。
（3）開展豐富活動，體驗「誦讀」樂趣。
利用晨讀讓學生誦讀古詩文。
利用兩放學進行經典誦讀。
開展「經典誦讀」為主題內容的班隊會。
開展 「誦讀比賽」、「詩文書畫比賽」比賽、「古詩文誦讀先進班」評比等活動。
學校舉辦一次以班級為單位的古詩文誦讀展演活動。
（4）積極**古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。
班級方面：
（1）倡導班級開展「課前一吟」活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展「課前一吟」活動，做到讀而常吟之，「學而時習之」。
（2）班級開展「我會背」匯報活動，人人參加。
發動學生廣泛蒐集優秀古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。並選出適合本班的優秀作品誦讀。班級每月要評出「誦讀大王」、「小詩仙」等。
（3）開設「詩文」園地。每個班級在板報欄裡開設一塊「詩文」園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，營造誦讀氛圍。
六、誦讀內容:
語文課程標準中推薦的優秀古詩文。
七、要求及標準
1、總體要求：讀音準確 、停頓恰當、 重音合理、 富有感情。
2、古詩文背誦「三要」：
心要專——專心致志、不可分心。
眼要準——仔細看準、全神貫注。
口要到——邊看邊讀、通順流暢。
3、古詩文背誦「四多」：
多讀、 多背 、多想、 多記。
4、具體要求
（1）各年級各班需根據實際，學期制定出具體的經典誦讀工作計畫。
（2）各班要利用黑板報開闢「古詩文誦讀」專欄。
（3）誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。
（4）學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
八、總結評比
學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。
中華經典誦讀活動方案
雙牌三小 經典誦讀 特色教育實施方案 一 指導思想 堅持以 為學生的幸福人生奠基 的辦學理念，以 讀至善至美書，做自信自強人 的育人目標，努力引領百花學子快樂地 與經典同行，與聖賢為友 通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞 名篇警句，使孩子們在輕鬆愉悅的誦讀交流中，開啟智慧型，增長知識，陶冶性情，提...
中華經典誦讀活動方案
大王中心小學 一 經典誦讀的意義 中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧型的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪...
中華經典誦讀活動方案
經典誦讀實施 方案奉新二中 經典誦讀 活動實施方案 一 指導思想 通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞 名篇警句，使學生在輕鬆愉悅的誦讀交流中，增長知識，陶冶性情，提高朗讀能力。增強學生學習文言文的興趣，使文言文教學順利有效的進行。二 組織機構 組長 翟因國 副組長 黃鮮花鄧宸昶塗秀婷 成員 各班班...