總之，提高學生的實際操作能力，無論是在各方面，都有好處。那麼，怎樣才能提高實際操作能力。使理論教學與實踐操作相結合呢？
二、強化會計課實踐技能訓練的途徑和措施
提高會計專業學生的實際操作能力，必須強化會計課實踐技能訓練。
（一）強化技能訓練的目標控制
1。分階段確定目標。高職高專學生在校三年期間所學的全部課程可劃分為基礎課教育和專業課教育兩大時間段，基礎課教育主要是使學生打好理論基礎，提高基礎性技能，如語言、寫作、數學與計算機等技能；專業課教育則是在掌握基礎教育的基礎上，掌握專業知識，加強專業技能訓練，如對基礎會計課的要求，學生就應在重點掌握如何審核、填製憑證、登記賬簿、編制報表等。
2。按教學方式規定標準。會計課程實踐技能的教學與訓練，按進行的時間與場所可分為三種方式：
一是隨堂訓練。即根據教學進度在課堂上安排的技能訓練，其目的就是讓學生根據教師的講課的內容隨堂消化。二是間斷性訓練。
即在各單元的教學內容結束後，學生進行有連貫性內容的階段訓練，其目的就是讓學生能夠分層次掌握操作技能，如工資核算，成本核算的過程。三是連續性訓練。即在學完一門或幾門專業課後，讓學生集中一段時間進行的綜合訓練，其目的是讓學生對課程中所涉及的技能進行較全面的動手操作，以檢驗其動手能力與實際工作單位要求的差距。
3。按教學內容制定方案。訓練方式的確定，應和教學內容結合起來，具體問題具體分析。
比如《基礎會計》講到「會計憑證」或「會計帳薄」等章節時，可就某一部分進行隨堂訓練，把憑證或帳頁的樣本拿給學生，講解清楚後，可進行簡單的練習；到《基礎會計》理論全部講完，則可以進行間斷性訓練，把整個基礎會計理論從實踐的角度貫穿起來；待所有的會計專業課學完，則可以進行連續性訓練，將各部分會計知識結合起來進行綜合訓練。
上述三種技能訓練方式要求上的差異，決定了其時間上的差別。隨堂訓練的主要場所是在課堂，由任課教師根據授課內容隨堂安排並給予指導；階段訓練的主要場所是在模擬實驗室，時間是一周左右，可由任課教師與實驗室指導教師共同承擔，其安排應列入學期授課計畫；連續性訓練的場所應在業務較多的單位，時間為1---2個月，其標準可由專業課教師與學生實習定點單位共同確定，並由實習指導教師協助監督，會計課確定訓練方式後，根據內容制定實施方案，以保證有計畫地完成教學任務和實踐技能訓練的目標。
（二）選用恰當的教學方法
教學方法有很多種，運用適當的教學方法，學生可以深刻把握，理解教師講課的內容。任課教師應根據不同教學內容選用不同的教學方法。專業課教師要想把理論知識的傳授與動手能力的訓練結合起來，以下幾種方法必不可少。
1。實物教學法。指教學過程中涉及到具體實物時，均準備真實物品，如各種原始憑證，賬冊、報表等，輔以授課，以增強學生的感性認識。
2。演示教學法。指教學過程中涉及到有關業務操作技術時，教師可採用在黑板上逐項演示，在真實物品上操作的方法引導學生演練，以使其掌握操作要領。如填製憑證、記賬、編制報表等。
3。模擬教學法。指教學過程中教師可有意識地選用類似於某一單位經營活動全過程的系列資料，在模擬實驗室讓學生扮演某一崗位的工作人員進行業務處理，以增加其真實感與新鮮感。
4。案例教學法。指教學過程中通過選用部分有典型意義的案例進行剖析後引導學生討論的方式，幫助學生靈活地消化吸收所學知識，這種方法在審計教學中尤為重要。
5。現場教學法。指教學過程中有選擇地將學生帶到有關單位的財會部門，讓他們現場觀摩財會人員處理經濟業務的實際程式和方法，以縮短他們理論上的操作技能與實際做法的距離。
（三）加強財會實驗室及實訓基地的建設
要強化會計課教學過程中實踐技能的訓練，應創造條件，建立起課堂→實驗室→實習定點單位三位一體的實踐技能訓練基地，來完成課堂講授→會計實驗室模擬訓練→實習定點單位參與實際操作的實踐技能訓練網路，由於時間、內容、場所及環境等方面條件的限制，這三者在作用上應有所分工。課堂上，學生只能在把握操作基本規範的基礎上，進行複製性操作，在實驗室裡，學生應以自己操作為主，教師給予必要的指導；在實習單位，應以學生頂崗操作為主，這樣學生就可以直接充當所在單位的某一角色進行實際業務處理，就可以檢驗其操作技能與動手能力所達到的水平與程度。由此，必須提高對校內校外實踐性教學基地建設的認識，適當增加資金投入。
1．加強對校內實習場所模擬實驗室的建設。一是要有固定的場所；二是要有必要的設施；三是配備專門的人員；四是要有經費的保證。
一是盡量選擇會計業務水平較高的單位；二是定點實習單位在業務的核算上具有一定代表性。
3．應當保證實習點的穩定性。這樣既有利於教師在學生下實習點前有的放失地進行指導，也便於實習單位在接受與指導實習生的工作上積累經驗，有利於實習任務的完成。
學生技能訓練的提高不僅需要教師在教學過程中運用正確的方法，也需要學校各部門通力合作，只有各方面提高對技能訓練的重視程度，堅持不懈，不斷提高技能訓練教學水平，才可以為學生順利就業創造良好條件。
會計崗位技能訓練報告的要求報告要求
裝序 封皮 成績評定表 任務書 摘要頁 目錄頁 正文 2010 2011 學期經濟管理學院實踐教學成績評定表 2010 2011第一學期經濟管理學院實踐教學任務書報告的格式如下 摘要空一行列印摘要正文 摘要是對全文的乙個概述，字數在300 摘要正文後下空一行列印 關鍵詞 三字，其後為關鍵詞 小四號宋...
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