c語言課程實踐
1、設計要求:
以個人為單位，完成乙個設計題目。每個學生都必須充分了解整個設計的全過程。設計完後，每個學生自行完成各自的課程實踐報告。最終上交的成果為：
● 課程實踐報告（列印稿和電子稿各乙份）；
● 程式源**（必須上機除錯通過）。
建立乙個「學號+姓名」的資料夾，將課程報告電子稿、程式源**儲存到該資料夾中，上傳到192.168.129.253伺服器上。
2、課程實踐報告內容：
1) 設計目的
2) 總體設計（程式設計組成框圖、流程圖）
3) 詳細設計（模組功能說明（如函式功能、入口及出口引數說明，函式呼叫關係描述等）
4) 除錯與測試：除錯方法，測試結果的分析與討論，測試過程中遇到的主要問題及採取的解決措施
5) 分析及結論
6) 執行結果
7) 結束語
8) 參考文獻
9) 附錄：源程式清單（清單中應有足夠的注釋）
3、提交報告的格式
正文宋體小四號字
每個自然段開始空兩格.
圖表美觀大方、結構清晰、大小適中
文中英文用新羅馬(time new roman)
源程式清單用英文新羅馬(time new roman)五號
報告的頁數,不算源**清單不少於4頁
課程實踐題目
1、職工資訊管理系統設計
職工資訊包括職工號、姓名、性別、年齡、學歷、工資、住址、**等（職工號不重複）。
2、圖書資訊管理系統設計
圖書資訊包括：登入號、書名、作者名、分類號、出版單位、出版時間、**等。
3、學生資訊管理系統設計
學生資訊包括：學號，姓名，年齡，性別，出生年月，位址，**，e-mail等。
4、學生選修課程系統設計
假定有n門課程，每門課程有課程編號，課程名稱，課程性質，總學時，授課學時，實驗或上機學時，學分，開課學期等資訊，學生可按要求（如總學分不得少於60）自由選課。
5、銷售管理系統
某公司有四個銷售員（編號：1-4），負責銷售五種產品（編號：1-5）。每個銷售員都將當天**的每種產品各寫一張便條交上來。每張便條包含內容：
1）銷售員的代號
2）產品的代號
3）這種產品的當天的銷售額
每位銷售員每天可能上繳0-5張便條。假設，收集到了上個月的所有便條，
6、學生成績管理
學生資訊包括：學號，姓名，班級、學期、成績等
7、通訊錄管理
建立通訊錄資訊，資訊至少包含姓名、住址、單位、固定**、移動手機、分類（如同事、朋友、同學、家人等）、e-mail、qq等。
8、工資管理系統
工資資訊可以包括：工號，姓名，基本工資，津貼，扣款，應發工資，扣稅，實發工資等。
9、教師工作量管理系統
計算每個老師在乙個學期中所教課程的總工作量。（教師單個教學任務的資訊為：教師號、姓名、性別、職稱、認教課程、班級、班級數目、理論課時、實驗課時、單個教學任務總課時）
教師工作量資料處理：
(1) 計算單個教學任務總課時。計算原則如下表：
班級數目單個教學任務總課時
2 1.5*(理論課時+實驗課時)
3 2*(理論課時+實驗課時)
>=4 2.5*(理論課時+實驗課時)
(2) 計算乙個教師乙個學期總的教學工作量。總的教學工作量=所有單個教學任務總課時之和。
10、力學實驗裝置管理系統
要求: 通過該系統實現對力學實驗裝置資訊進行錄入、修改、統計、查詢、儲存等操作的管理。
實驗裝置資訊包括：裝置編號、裝置種類、裝置名稱（如燒杯、酒精燈等），裝置**、裝置購入日期、是否報廢，報廢日期等。
每課題均須具有以下功能：
1、資訊錄入，包括記錄的追加和插入；
2、資訊刪除；
3、資訊修改；
4、資訊排序和查詢；
5、資訊的儲存和裝載；
6、簡單的幫助。
《c程式設計》課程實踐報告
[設計題目]
班級學號
學生姓名
指導老師
日期蘇州科技學院天平學院
1． 設計目標
[敘述本人所要實現的題目要解決什麼問題，包括哪些主要功能]
2 ．總體設計
[程式設計組成框圖、流程圖]
3．詳細設計
[分別用傳統流程圖或ns流程圖表示出各模組的流程圖]
[模組功能說明（如函式功能、入口及出口引數說明，函式呼叫關係描述等]
4. 除錯與測試
[除錯方法，測試結果的分析與討論，測試過程中遇到的主要問題及採取的解決措施]
5．分析及結論
[對所實現系統做一總結，如實現了哪些功能、某些難點是如何解決的、還有哪些不足等]
6．執行結果
[執行結果的截圖]
7.結束語
[對整個設計過程的總結]
8.參考文獻
[1][2]9．附錄
源程式清單（清單中應有足夠的注釋）
物件導向程式設計C 課程設計指導書
目錄前言 3 第一章概述 4 1 1 課程設計目的 4 1 2 基本要求 4 1 3 考核方法和成績評定 5 1.3.1 考核方法 5 1.3.2 成績評定 5 第二章程式設計方法與常用演算法 6 2 1 程式設計與演算法 6 2.1.1 演算法 6 2.1.2 結構程式設計 7 2.1.3 物件導...
C 課程設計指導
課程設計是對學生的一種全面綜合訓練，是與課堂聽講 自學和練習相輔相成的 必不可少的乙個教學環節。通常，課程設計中的問題比平時的習題複雜的多，也更接近實際。課程設計著眼於原理與應用的結合點，使學生學會如何把書上學到的知識用於解決實際問題，培養軟體工作所需要的動手能力 另一方面，能使書上的知識變 活 起...
《C物件導向程式設計》課程設計報告
題目 分數計算器設定 班級 k0312415 專業 電腦科學與技術 學號 k031241521 k031241535 姓名 周林 指導教師 小組成員 周林，張齊滿 二o一三年 10 月 15 日 一 課程設計問題描述 分數計算器設計是高等學校教務管理的重要組成部分，其內容較多，為了簡化計論，要求設計...